&esp;&esp;打铁就要趁热，沈奇说到：“不用了龙主任，下一个环节吧。”

&esp;&esp;“也好。”主答辩老师龙主任准备了三个问题，列成提纲。

&esp;&esp;在一场答辩会中，重中之重就是提问与答辩环节。

&esp;&esp;规则很简单，老师提问，学生回答，双方基于论文课题进行友好的辩论。

&esp;&esp;答对了，辩好了，文凭拿着，拿去浪。

&esp;&esp;答错了，辩跪了，明年再来，大兄dei。

&esp;&esp;提问与答辩环节的设定，每所学校有所不同。

&esp;&esp;有的学校是老师先一次性提出三个问题，让答辩学生离场准备十几二十分钟，捋捋思路，再进场回答。

&esp;&esp;龙主任的规矩是，随问随答。

&esp;&esp;问一个问题，沈奇必须当场作答，不许离场到外面找灵感。

&esp;&esp;“请沈奇你翻到第15至16页，我的第一个问题是，请详细解释费舍尔-伯迈斯特函数，论文中的阐述过于简单。”龙主任抛出第一个问题。

&esp;&esp;费舍尔、伯迈斯特都是当代数学家，活跃于20世纪六十至九十年代。

&esp;&esp;如今年事已高的两位老爷子已告老还乡，隐退江湖。

&esp;&esp;甭管人在不在江湖上，两位老爷子的名号永远流传于江湖。

&esp;&esp;费舍尔-伯迈斯特函数被沈奇作为一种工具运用到论文中，主要目的是承上启下，起到衔接作用。

&esp;&esp;过渡一下而已，备胎性质，沈奇没有在论文中详细阐述费舍尔-伯迈斯特函数的定义、论证，而是直接使用结论。

&esp;&esp;呈交到答辩老师手中的论文，已被沈奇修的无懈可击，至少看上去是这样。

&esp;&esp;沈奇自信三位老师 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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