&esp;&esp;“各位同学，请记住这个基本性质，它产生于沈奇、邵天天、周雨安等年轻数学家的思想碰撞中……希望你们以后能成为真正的数学家。”鲁教授笑道。

&esp;&esp;沈奇、邵天天、周雨安也笑了，备受鼓舞，师生之间的关系在谈笑间趋于融洽。

&esp;&esp;其他学生也渐渐接受并适应鲁教授的教学方式，喜欢上一位教授的课，才会产生兴趣将这门课程学好，即便现在听不太懂，但兴趣是最好的老师。

&esp;&esp;“好了，还有些时间，我们再做几道题。”鲁教授说到，在黑板上写新的题目。

&esp;&esp;这节课刚开始的时候，一些学生很排斥鲁教授一言不合就出题的风格。

&esp;&esp;而现在，大家兴致勃勃的等待新题，摩拳擦掌跃跃欲试。

&esp;&esp;鲁教授润物细无声，用一节课不到的时间，让学生对他从排斥到接受。

&esp;&esp;新的题目是计算i=∫eydy-exsydy。

&esp;&esp;“这次又轮到数学系了。”鲁教授看了看沈奇，他算是明白了，沈奇是数学系的核心人物、老大。看样子沈奇手下有几员猛将，老大一般不轻易出马，有问题先派小弟解决，小弟搞不定了才轮到老大出面。

&esp;&esp;沈奇回头望向周雨安和欧叶的位置，给欧叶传递眼神：计算姬，这次轮到你了。

&esp;&esp;鲁教授顺着沈奇的目光扫视后排座位，锁定了欧叶：“前面几位都是男生解题，接下来我们请一位女生上台，欧叶，请上台。”

&esp;&esp;欧叶也不废话，起身上台，拿粉笔在黑板上解答。

&esp;&esp;很快的，欧叶计算出结果，i=1-e2。

&esp;&esp;“ok，欧叶你是基于什么思路计算出这个结果？”鲁教授问到。

&esp;&esp;欧叶答到：“格林公式。”

&esp;&esp;鲁教授追问：“具体点，我需要细节，更多的细节。”

&esp;&esp;欧叶无助的望向沈奇，不说话。

&esp;&esp;沈奇知道不是欧叶不懂，而是她不善表达。 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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