蓓斯妮微微笑了一下。练过但还没练到圆滑，刚好够明亮，留着一点学生面对老师时收不住的拘谨。

≈ot;下午好，温德菲尔老师。抱歉打扰您，≈ot;声音清亮，语气恭敬，≈ot;是关于上午课上您提到的，第二纪元早期&039;卡帕拉特&039;仪式能量转化效率的问题，我回去又想了想，笔记上有几个地方不太确定……≈ot;

她边说边侧身让开门前的空间，动作自然地往里面瞥了一眼。办公室不大，靠墙的木书架顶到天花板，塞满了厚重的典籍和卷轴。一张宽大的书桌放在靠窗的位置，桌面上纸张和书本堆成几座高低不同的小山，像一座由知识垒起来的微型城市。

窗户开着一条缝，微风掀起桌角几张散页的边。

没有其他人。

玛瑞拉扬了扬眉，似乎对学生主动来问问题有些许满意。向后退了一步：≈ot;进来吧，别站在门口。≈ot;

蓓斯妮道谢，走进去，自觉地停在离书桌还有几步远的地方。脚下的地毯很厚，踩上去没有声音，花纹已经被无数次走动磨得模糊。

她拿出笔记本，翻到做了标记的那一页，指着上面几行字，开始问几个确实经过思考、但跟核心目的无关的问题。

语速适中。偶尔在描述理解时放慢、皱一下眉，留出恰好让老师接话的空隙。玛瑞拉倚在书桌边缘，手指捻着一根沾了墨的羽毛笔，简洁地解答，目光落在蓓斯妮的笔记上，偶尔点头。

铺垫差不多了。

蓓斯妮合上笔记本，没有马上收。眉梢压低了些，眼睛却亮着——憧憬和担忧在里面拧成一股。

声音比刚才低了一些：≈ot;其实……老师，除了课堂上的问题，我还有件事想请教您。≈ot;顿了顿，≈ot;我在为明年的实地科研和实习项目做准备，想提前多了解不同地区的魔法实践差异，特别是那些……被归到&039;禁忌学&039;范畴里的实践案例。≈ot;

说出≈ot;禁忌学≈ot;三个字的时候，她的声音又压低了几分。同时，视线快速扫过玛瑞拉身后的书架，那里有几排书脊明显更古老，颜色暗沉，标题用的是已经不常见的古语符文。

有一本书脊上有一道细细的裂缝。像是被什么力量从里面撑开的。

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