随手便指了一道题：“这道题，你来给我讲讲解题思路吧。”

&esp;&esp;这道题是汪晨朗考试时做对了的题，汪晨朗虽不知道简楠为什么要让他再讲一遍，不过刚才他也听见了客厅对面的一点只言片语，也大概猜到简楠这么做的意图，便清了清嗓子开始讲。

&esp;&esp;明明是会做的题，他却讲的磕磕巴巴，而且特别没有自信。

&esp;&esp;“为什么要这么设？”简楠追问道。

&esp;&esp;“呃……呃，就是……”汪晨朗卡住了，他哪里知道为什么，老师这么教的，书上这么写的，这就是标准啊。

&esp;&esp;“这就是定义规定的……”汪晨朗有些窘迫地辩解道。

&esp;&esp;“这个规定背后的逻辑是什么？我们为什么要通过比较f(x1)和f(x2)的大小来判断单调性，他和函数图像的上升下降之间有什么关系？”

&esp;&esp;只是稍微追问两句，汪晨朗便支支吾吾，东拼西凑地解释着，语言却逐渐颠三倒四，逻辑混乱。

&esp;&esp;这道题他明明知道正确答案，他却讲不清楚。

&esp;&esp;“我……不会讲。”汪晨朗在艰难尝试以后，终于决定放弃。

&esp;&esp;“看到了吧。”简楠声音平静：“你只是记住了它，却没有真正理解它，所以这道题看似你做对了，一旦题型稍微变化，你就会因为理解不透彻卡住，或者用错。这就是你觉得脑子像一团浆糊的原因。”

&esp;&esp;汪晨朗有些惭愧，他之前还觉得自己学习努力，学习方法也没什么问题，不应该考这点分数，可听见简楠这么一分析，他才知道自己果然学习方面还是有不少问题。

&esp;&esp;“那……我要怎么办？”汪晨朗实在是太沮丧了，再加上挫败感，他几乎头都快要抬不起来。

&esp;&esp;“没什么大不了的，你现在已经知道了这道题的解法，我带着你梳理这个知识点的原理，以及解题思路，然后再给你出一些题型。”

&esp;&esp;简楠压根没有给汪晨朗沮丧的时间，接着开始就这个知识点展开，到这天辅导结束前，汪晨朗感觉自己快要把基于函数单调性这个问题吃透了。

&esp;&esp;简楠在对待汪晨朗跟许树海有点不同，高中数理化要是积累了太多一知半解的知识点，后面是无法推进的，所以汪晨朗需要反复通过反向讲解验证自己对知识点的理解程度，而许树海最重要的任务是面对中考这个迫在眉睫的应试任务，所以侧重点在于大量刷题。

&esp;&esp;两个小时的辅导很快结束，剩下的时间便留给他们自己做题。

&esp;&esp;“今天给小树讲题，辛苦了。”简楠道谢。

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