朗立刻打断了他，“不对不对！”

“怎么会是‘继承’呢？”

“明明是‘抑制’、‘遏制’啊！”

“讲的是主角回到老家，努力‘抑制’自己对城市生活的怀念，适应乡村生活的故事！”

这篇读后续写的原文中，出现了一个关键词：“hibit”。

这个单词，对于高一学生来说，确实有点超纲了。

它有两个常见的意思：一个是“抑制、约束”，另一个，则是在生物学或化学领域，表示“抑制（酶等）”，但偶尔在一些文学性较强的语境中，如果联系上下文，也可能引申出类似“继承（某种特质或束缚）”的抽象含义。

这需要非常严谨的上下文逻辑推断。显然，林朗和江澈，对这个单词的理解，出现了偏差，而且是导致整个故事主线完全不同的根本性偏差。

“你肯定看错了！” 林朗信心满满地说，“联系上下文，绝对是‘抑制’的意思！”

“不，是‘继承’。” 江澈也坚持自己的看法，“文中有提到‘家族’和‘土地’，更符合‘继承’的逻辑。”

两人谁也说服不了谁。

很快，他们的争论，就吸引了班上其他英语成绩比较好的同学。

大家围了过来，看着那个关键的单词，纷纷发表自己的见解。

他们迅速地分成了“挺林派”和“挺江派”两拨人，双方各执一词，争得面红耳赤，谁也不肯退让。

林朗一看，自己这边的支持者，好像稍微少了那么一点点。

他眼珠一转，看到了正准备溜走的沈雨桥，立刻一把将他拽了过来：“雨桥！你来说说！你支持谁？”

沈雨桥被他拉得一个趔趄，一脸茫然地看了看试卷，又看了看林朗：“不要什么事情都扯到我身上啊！”

“你觉得……我看得懂这玩意儿吗？”

“我连这张英语卷子，到底是难还是简单，都看不出来！”

“不要再用英语来侮辱我了！”

说完，沈雨桥气呼呼地，抬起脚，在林朗的鞋面上，狠狠地踩了一下，以示警告。

然后，头也不回地，跑回自 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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