传册，首先映入眼帘的是“寄宿学校”四个大字。

宣传亮点更是写得冠冕堂皇。

一是军事化管理，全日定时，规范作息，培养学生的行动力和自觉性，戒除成瘾性的娱乐活动，有效遏止不良诱惑对学生的干扰。

二是集体生活，增强学生的社交能力，提高学生对环境的适应性，严禁一切不合群或影响他人的行为，帮助性格存在缺陷的孩子尽快融入集体。

单是这两点就让穆扶奚皱起了眉。

这和剥夺人权有什么区别？

到底是什么样的父母，才会忍心把自己的孩子送去这种处处透着强制和暴力的机构？

孩子有孩子普遍的天性，玉不琢不成器。

但教育从来都是要因材施教、教学相长的，要讲究方式方法，重在引导。

既然没有耐心培养孩子，何必要把孩子生下来？

原生家庭的成长环境，从某种意义上决定着孩子的人格和人品，同时反映着家长的素质。

家长看孩子就相当于是在照镜子。

瓜长歪了，正常的做法是反思自己有没有好好施肥架秧，而不是不负责的要么换一个种瓜的人，要么任其烂在地里。

很难想象这些从小就没有接受过正确引导的孩子将来会变成什么样。

没被驯服的孩子，经历过各种恐吓和威胁的磋磨，会不会把自己经受的苦难当成为所欲为的理由，习惯于借由博取同情获得好处？

被驯服的孩子会不会认为暴力理所应当，从受害者变成施暴者，脱离道德和法律的约束？

这样的孩子谁来教呢？谁愿教呢？

他们回归正常的校园生活以后会不会因为不适应没有压迫的生活或者因为被视为天生的恶种而受到歧视，又跑出来危害社会？

他们还有药可救吗？

明明在他们被送入戒网瘾中心前，都是可以被人间真情感化回来的……

可惜了。

穆扶奚怕自己把背下来的官方内部系统网址忘记，不再作他想，立刻打开 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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