他的声音里带上了一丝不易察觉的担忧和依恋：“雨桥……你以后……也会回到外面的天上去吗？就像……完成使命后就离开那样？”

听到这个问题，沈雨桥的心柔软得一塌糊涂。

他明白晏绯在担心什么。

他努力侧过一点头，尽管看不到晏绯的脸，但还是用最坚定、最温柔的语气回答：

“不会的。” 他斩钉截铁地说。

“比起天上最亮、最冷清的那颗星星……”

“我更喜欢这里。更喜欢有你们在的这个世界。”

“喜欢有你在的部落，喜欢会围着我喊‘祭司大人’的族人，喜欢那只贪吃胖凤凰，甚至喜欢那个说话气人的鹫羽……”

“这里才是我的神域，你们才是我的信仰。”

“如果……” 他顿了顿，声音更加轻柔却无比认真，“如果有一天，命运真的非要我回到所谓的‘天上’……”

“那么，无论跨越多少星辰，穿过多少云层……”

“我也一定会想办法，再次找到路，回来找你们的。”

“我保证。”

考证

有了日晷统一计时作为基石，一个在沈雨桥心中盘桓已久的、更为宏大的计划终于可以提上日程了——建立统一的、制度化的教学系统：学校。

赤狐部落并非没有教育。

相反，部落对下一代的教育非常重视。

一直以来，他们实行的是“导师分配制”：将所有年满十岁的小兽人，大致平均地分配给部落里有经验的成年兽人进行教导。

狩猎技巧由最好的猎手传授，草药知识由年长的巫医讲解，部落历史和生存法则则由长老们口述。

这制度初衷是好的，但实践起来问题不少。最大的问题在于“因材施教”变成了“放任自流”。

每位导师都有自己的狩猎区域、采集习惯和处理事务的节奏，教学时间完全随心所欲。

可能今天猎手收获颇丰，心情大好，便拉着小兽人讲解一整 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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