，有的衣裳干净，有的补丁摞补丁。

但此刻都规规矩矩地坐着，眼睛看着他。

杜甫开口了，声音不高，但很清晰。

“老夫不教你们打仗，不教你们修炼，只教你们认字。”

“人不认字就是睁眼瞎，连自己的名字都不会写，还算什么人。”

“从今天起，每天由老夫教你们认字。”

孩子们没有人笑，杜甫说话的时候有一种让人不得不认真听的力量。

杜甫转过身，用炭笔在木板上写下四个字。

“杜甫。”

他一笔一划，写得很慢，字迹端正工整。

“这是老夫的名字，你们跟着写。”

孩子们拿起木棍，在木板上跟着写。

杜甫走下讲台，一个一个地看，一个一个地纠正。

有的孩子握笔的姿势不对，他蹲下来手把手地教。

有的孩子笔顺写错了，他耐心地演示一遍、两遍、三遍。

流民的孩子们坐在后面，杜甫没有跳过他们。

他走到最后一排，蹲在一个七八岁的男孩面前。

男孩的木板是一块破旧的树皮，木棍是一根削尖的树枝。

“杜甫”两个字写得歪歪扭扭，笔顺全错了。

杜甫没有批评他，重新写了一遍，一个字一个字地带着他写。

男孩跟着写了一遍，还是歪歪扭扭，但笔顺对了。

杜甫点了一下头，站起来走到下一个孩子面前。

上午的课程结束后，流民中的成年人陆续从工地上回来。

他们端着粥碗蹲在木棚外面，一边吃饭一边看着里面。

杜甫走出来，站在木棚门口，看着那些流民。

“想学的都可以进来，不分年龄，不分出身。”

流民们面面相觑，没有人敢动。

一个四十多岁的汉子站起来，手里还端着粥碗。

“先生，我、我年纪这么大了，还学得会吗？”

杜甫看着他，“学不学得会是你的事，教不教是老夫的事。”

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