有了充足木炭与铁矿储备，工匠们不再急于赶制普通铁器，转而进入“精研”阶段——反复试验“夹钢”工艺，记录不同配比、火候下的成品差异，虽失败居多，但偶尔的成功品皆如获至宝。

安慧提出的“炒钢”概念虽模糊，却激发了他们的探索热情，开始尝试不同方式搅拌熔融铁水。

同时，他们也着手打造标准化、精良化的箭头、矛头与工具，为护卫队换装和来年春耕做准备。

编织、制陶等手工业未停歇：编织组利用冬闲编织细密麻布、大渔网与来年所需筐篓；陶窑经多次失败总结，烧制的陶器质量提升，开裂变形减少，器型更规整实用。

最显著的变化发生在原“学堂”——这里被正式辟为“寨学”，虽仍兼作伤病员静养之所，教授知识的职能却大幅强化。

安慧亲自规划学习内容：老农讲授农事节气、作物习性与田间管理；工匠头目轮流传授木工、铁器、编织等基础技艺与工具保养常识；狩猎好手讲解山林习性、追踪技巧与陷阱制作；李大夫普及常见伤病防治与草药辨识。

安慧自己每隔几日便来授课，内容包括基础算术与《桃源寨约》解读、寨子制度讲解。

她不强调死记硬背，而是结合寨子一年多的经历，让听众理解规则背后的逻辑。

为何要集体劳作？为何要公平分配？为何要严守防卫？这种结合实际的讲解，让老少寨民都更明白，当下安稳的生活建立在共同付出与规则保障之上。

寨学吸引了众多学习者：不仅是孩童，许多青壮年劳作之余也会前来，尤其关注技艺传授与制度讲解。

知识的传播如黑暗火种，既提升了生产生活技能，更潜移默化强化了共同体的认同感与归属感——“我们桃源寨人，不仅会种地打仗，也要明事理、懂规矩、有手艺”，这种观念悄然萌芽。

《桃源寨约》草案经秋收后的广泛讨论与修改，于初冬全体大会正式通过，刻写在打磨后的木板上，悬挂于议事厅、寨学与公共食堂等醒目位置。

虽条文简明，却涵盖生产、分配、防卫、议事、奖惩、公共卫生等基本方面，成为寨子公认的最高行为准则。 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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