大，不打自己就行。

鱼头鱼尾巴对方不要，自己收起来，煮着也可以吃饱。

等羽林飞骑不停地送来鱼，生活在岛子上的人积极性起来了。

他们发现如果数量足够多的话，鱼头鱼尾巴上的肉能吃好几天。

有人跑去找更多的人过来，不管男女老幼，只要还能干活，就必须参与劳动。

二百一十一个人中有小孩子，同样蹲在那里努力工作。

他们不需要上学堂，在他们能够走路后，便开始尝试着帮忙拎东西。

与大唐曾经普通人家的孩子一样，并不觉得哪里不对。

似乎人的一生必须如此，其他的哲学问题与他们无关。

今天是大唐的旬日，有休沐，李家庄子的孩子们过来看大屏幕。

顺便择菜，有芹菜、豇豆、茄子。

孩子们边看屏幕边把芹菜叶捏下来，嫩的放到一边，老的扔垃圾筐里。

大孩子负责把茄子柄掰下来，用小刀切开那个柄，抽出里面木质的心，外面的带着刺的茄梗放篮子里。

这个东西晾晒后用水焯了能够蘸酱或炒着吃，扔了怪可惜的。

李家庄子有钱，可以不在乎，庄户们偏偏按照原来的生活方式节约。

“他们没有学堂啊？”一个七八岁的女娃娃累了，放下东西，拿起旁边的冰镇西瓜汁喝一口。

按照工作效率赚钱，她处理掉的芹菜不够买这一杯冰镇西瓜汁。

西瓜种了可以不值钱，里面的冰泥……

两边的孩子都是干活，不同之处在于一边有劳动的权力，一边只有劳动的义务。

有劳动权力的孩子允许不劳动，有劳动义务的孩子必须劳动。

一种为学习更多的生活技巧，一种为努力地活下去。

岛子上孩子干的活儿，李家庄子的孩子会干，也能干。

李家庄子孩子做的事情，岛子上孩子不会，这便是教育的力量。

大唐的时间比岛子早五个小时，孩子们择菜时已经吃过午饭，他们有遮阳篷，别晒迷糊了，宝宝晒太阳不是这么晒的。

一个半小时过去，李家庄子孩子们处理完分给他们的工作量，不干了。

他们跑回去洗个澡，带着干果回来继续看屏幕，等待晚上吃饭。

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