深了，老院恢复了宁静。

吴妈真的在院门内侧撒了一小把糯米，嘴里还念念有词。

而城市的另一端，池骋的公寓里，却是灯火通明，气氛“焦灼”。

“所以这里，辅助线应该从顶点e作到平面abc的垂线，然后利用三垂线定理证明这条线也垂直于bc，这样就能推出线面垂直，进而得到面面垂直……”

李老师讲得口干舌燥，手中的电子笔在平板上划来划去，试图用最清晰直观的方式，把一道立体几何证明题的思路拆解给池骋听。

池骋眉头紧锁，死死盯着屏幕上的三维图形和那些交错的线条。他能听懂李老师在说什么，逻辑似乎也明白，那些定理的名字听着也耳熟……

但是！

当李老师把笔递给他，让他尝试自己写出证明步骤时，池骋拿着笔，对着空白的草稿纸，再次陷入了熟悉的僵局。

第一步……写什么？

“证明：”后面跟什么？

那些字母符号，该怎么严谨地排列组合？

他感觉自己脑子里像有两个小人在打架。一个小人叫嚣着：“这题老子会！不就是证明两个面垂直吗？思路清晰得很！”另一个小人则哭丧着脸：“可是手它不听使唤啊！写不出来啊！”

池骋简直要疯了！

这些题，这些知识点，当初的他是怎么学会的？怎么就能考出不错的分数？难道真应了那句话——知识都还给老师了？还是年纪大了，脑子真的不好使了？可他才二十二岁（肉体）！三十岁的灵魂就不配拥有高中数学了吗？！

李老师在一旁看着，也是束手无策，甚至有点想笑。他能清晰地感觉到，这位池先生并不是完全不懂。很多时候，他一点就透，甚至能说出关键的思路和用到的定理名称。可一旦落到笔头上，需要严谨地、一步步推导书写时，他就卡壳了，像个知道目的地但忘了具体路线的旅人。

这感觉……就像身体肌肉还记得某个高难度动作的发力感觉，但大脑却无法精确指挥每一块肌肉按顺序完成它。

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