剩下的留到开学慢慢练习就是了。

老师造孽，学生除了受着还能怎么样？

普拉瑞斯一直练到饭点，才依依不舍地离开教室，往礼堂走去。

德拉科拖着长音说：“普拉瑞斯，真是令人嫉妒，你放弃了保护神奇动物课。这让我们中间还有一个人能有个好胃口。”

潘西尖着嗓子说：“我们在捏爆巴波块茎后，还要用青蛙肝喂炸尾螺。梅林啊，谁知道炸尾螺是个什么鬼东西！它浑身上下散发着烂鱼烂虾的味道，公的带刺，母的身上有吸盘！”

她烦躁地说：“真不知道他从哪条下水道捞出来的脏东西！糟透了糟透了，从上学期结束开始，我真没有一天好日子！”

周围的斯莱特林发出赞同的声音，看来也是后悔自己当初选择这一门课。

“我从没听过炸尾螺的存在。”普拉瑞斯转了一下眼睛，“新品种吗？猎场看守在搞动物杂交实验？”

“我会真诚地向梅林祈求他早点失败。”潘西嫌恶地推开中午的海鲜汤，“只要这门课还得养炸尾螺，我就绝不会碰海鲜一下。”

下午的课则“干净”了很多，她们在午后上了一节让人昏昏欲睡的魔法史课，然后是麦格教授的变形课。

一年级的变形术是静物变静物，二年级的变形术是动物变静物，三年级的变形术是静物变动物。

到了四年级，麦格教授开始传授动物变动物，也就是跨物种转换。课堂结构严谨而周密，层层递进，让人不知不觉就把知识塞脑子里了。

为了引进动物变动物这一大难题，麦格教授选择用“刺猬变针垫”这一“动物变静物”来作为引子。

“在动物变动物前，我们得先了解动物的特点。像刺猬和针垫，有谁能告诉我它们的共性吗？是的，艾弗里小姐说的非常好，刺猬的刺和针垫上的针结构很相似。我们可以把刺猬的刺当成针，把刺猬的身体当成垫子。”

“单纯学习动物变动物，这对于同学们来说跨度还是比较大。但如果在学习初期，把动物变动物，拆解成动物变静物，再由静物变动物呢？这就回到了我们二三年级学习的内容。”[§ 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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