开学第二天，昨天班主任也都忙着开学的事情，今天早自习才把谷乐雨叫到办公室去，谷乐雨很不情愿，但还是乖乖戴上了助听器。

谷乐雨心里很清楚班主任叫他过去会说什么，这种情况不算少，老师对班上的特例很照顾，时不时要关心他的状况，学习怎么样，家里怎么样，和同学们的相处怎么样，排着问一遍。

谷乐雨不喜欢这种“特殊对待”，却也明白老师的关心，只能每每都认真应对。

果然，老师放慢语速问谷乐雨开学的节奏适应得怎么样，高一下学期教学速度会适当加速，在学习和生活上如果遇到什么问题要跟老师说。

谷乐雨点头。

老师便说：“你上学期期末考试的成绩老师已经仔细看过了 ，如果有什么不会的你要多请教老师和同学，尤其是语文，还有你的文科成绩，都不太好。语文很难吗？”

老师不会看手语，谷乐雨打字交流：对不起老师，我不喜欢背语文。

不会有学生说出这么不讲道理的话来，老师让你认真学，学生说对不起我不喜欢学。但谷乐雨不同，老师问他：“为什么？”

谷乐雨：不习惯背颂。

老师也显得犹豫：“老师可以理解你在背诵方面可能会比其他孩子难一些，不管是生理原因还是心理上抗拒，老师都可以理解，也不是什么太大的问题，高二选科还有选择的余地，但是语文成绩还是得想个办法提升上去，对不对？”

谷乐雨又点头。

老师让谷乐雨回去，谷乐雨转身离开办公室。

他还没拐出办公室的门，便已经听见了其他老师问：“你们班那个聋哑人？”

班主任“嗯”了一声：“期末成绩不太好，文科成绩拉了太多分了，理科成绩也一般。”

老师们七嘴八舌地说：“也没办法吧，正常的孩子多少还有些语感，他缺少这个东西。”

“是啊，也不容易，他怎么不去读特殊学校？”

“这个问题我也问过他妈妈，他来普通学校肯定不比特殊学校， 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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