”林小雨又从速写本翻出一页，“‘彼狡童兮，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮。’这种因对方不理睬而寝食难安的情感强度，在《诗经》描写异性恋的诗中，往往有更多外部阻碍的铺垫，比如父母之命、社会眼光。但这首诗的痛苦完全集中在情感本身，会不会因为……”

“因为同性之恋在当时可能连被命名的资格都没有，所以痛苦更纯粹？”沈青舟接上了她的话。

空气安静了一瞬。

林小雨的眼睛亮得惊人：“老师您也这么想过？”

沈青舟移开视线，将那张纸还给她：“学术猜想需要严谨论证。如果你真想研究，我建议你先读完《诗经》全本，再参考孙作云、闻一多等学者的现代阐释，以及近十年性别研究相关的期刊论文。”她看了眼手表，“我还有七分钟。”

“够了。”林小雨收起纸，“最后一个问题——老师您个人怎么看待这种‘边缘解读’？”

这个问题越界了。沈青舟看向她，女孩的眼神清澈直白，没有挑衅，只有纯粹的好奇。

“作为研究者，”沈青舟缓慢地说，“我认为所有基于文本的严肃解读都值得尊重。作为教师——”她拉上帆布袋拉链，“我认为本科阶段的首要任务是掌握基础，而不是急于颠覆。”

林小雨笑了：“明白了。谢谢老师。”

她背起画板包离开，走到门口时回头：“对了，我叫林小雨。双木林，林小雨润如酥的林小雨。”

门关上了。

沈青舟站在原地，鼻尖似乎还留着那点薄荷味。她摇摇头，拿起讲台上的水杯，目光却落在第一排桌肚里——一个深蓝色的速写本。

忘拿了。

她走过去拿起本子，翻开第一页时指尖顿住。

页面上用炭笔速写着讲台的侧影——是她今天上课的样子，微微侧身板书，长发绾在脑后，粉笔灰在光中飞舞。画得极好，抓住了神态。右下角签着“lyx 97”，旁边画了个小小的温度计，水银柱停在“20c”。

沈青舟翻到第二页。是她讲解《关雎》时的手部特写，握着粉笔的手指骨节分明。温度计升到“22c”。 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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