“来，这边躺着吧。”一个醇厚的男声响起，“放松，别紧张，咱们就是聊聊天，按按头，缓解一下学习压力，你们这个年纪啊，用脑过度，神经绷得太紧可不行。”

接着是学生们窸窸窣窣坐下，以及仪器被推动的声音。

“医生，这样真的有用吗？”一个学生怯生生地问。

“当然有用。”医生的声音带着令人信服的笑意，“我们采用的是最新的心理疏导结合物理疗法。通过按摩特定穴位，配合语言引导，能有效释放大脑皮层累积的疲劳信号，提升注意力和记忆力，很多同学试过之后，成绩都有显著提升呢。”

“而且易老师这几天在这休养，我们也给易老师试过了这个疗法，他也觉得不错。”医生的声音沉了几分，话语里笑意不减：“您说是吧，易老师？”

那头过了好一会，才从喉咙里闷闷应了声，似是不想多言。

医生和学生的谈话内容听起来似乎很“正常”，甚至可以说是标准的心理辅导话术。但芩郁白凝神细听，捕捉到了其中的不自然——医生的每一句话，几乎都围绕着“学习”、“成绩”、“提升”打转，语速平稳，用词重复，带着一种潜移默化的引导意味。

有点像洗脑。

渐渐的，其他几名学生发表自己看法的声音小了，到后面更多的是附和医生说的话。

戚年显然也意识到了，他插话进来，语气刻意带着点吊儿郎当：“医生，光按头就行吗？我觉得我全身都累，能不能来个全身按摩？”

医生似乎顿了顿，才笑道：“同学，我们这里是学校医务室，只能提供部分按摩，全身按摩这些得去按摩店。”

戚年问：“那这附近有按摩店吗，我想请假出去按。”

医生几乎是从牙缝里挤出字眼：“同学，你正是高三时期，功课紧张，还是以学习为重比较好，按摩什么时候都能去，高考要是考砸了你的人生还能怎么办呢？”

“医生你说得对啊！”戚年见医生的表情缓和些许，不紧不慢地说出后面的话，“毕竟像我这种家庭，要是没考上好大学，那就只能回去摆地摊卖烤地瓜了，到时候医生你会来关照我生意吗，我给你打 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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