唯一的困扰，便是读书虽能应付科考，却没法让他真正认出来五谷。

正想着，手中的书册重量忽然消失。

化作光粒舞动过后，范愚跟前直接多出来了稻、黍、稷、麦、菽。

五种植株由幼体至最终所得，快速演化了一遍，还正好控制在了能让范愚看清楚细节的速度上。

虚拟人的声音再度响起：“系统会对书中部分内容进行展示。”

课室开启时的展示，转为了随着读书进度进行，迈入课室时还感到遗憾的范愚，万万没想到这一环节的存在。

手中的书页再往下翻动，连带着农具都一一出现。

除了读书过程偶尔会被书册消散给打断一下之外，分割之后的展示，实在令人惊喜。

时间过得飞快，转瞬便结束了一次经营。

不得不回到现实中进行休息的范愚，对这新课室，颇为不舍。

次日便有先生针对策论作讲授。

系统完整的介绍占据了这回讲授的大半时间，以至于后来被作为例子展示的一篇题为农商的文章，没能进行什么剖析。

靠着专注功能下格外加强的记忆力，范愚成功将文章记了个大概。

暗自比较了文章与前日所读书籍过后，他越发肯定了关于“打基础”的猜测——

策论，含了策之一字，哪会要求考生去详细写到五谷如何辨认区分。

而毕竟是头一次接触，不懂的内容实在太多。

先生已经离了课室，又不好意思占据友人太多时间，来让人替几乎一无所知的自己作讲解，范愚于是将目光投向了系统。

往常的虚拟讲授者都能够答疑解惑，这回的应当也有同样功能才对。

回到系统空间尝试过后，却不知道是该喜悦还是该失望。

虚拟人确实会对他的问题作出反应，可这反应却并非直接给以讲解，而是轻启薄唇，报出来串序号。

大概是为了坚持打基础的说法，问题只能得到三个数字：第几个书架，第几层，第几册 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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