。

教室比她想象的还要简陋些，墙壁是斑驳的土黄色，窗户上糊的旧报纸有些已经破了洞，透进丝丝凉风。

摆放着四五张漆面剥落的长木桌，和同样破旧的长条板凳，稀稀拉拉一共坐着十二个孩子，年龄在八九岁上下。

他们穿着打补丁的衣裤，小脸大多黑红，但一双双眼睛却格外清亮，此刻都齐刷刷、带着好奇看着走进来的时夏。

时夏心里顿时乐开了花。

十二个！才十二个！

想起前世在幼儿园，一个人对着二三十个精力过剩、哭闹跑跳的小豆丁，眼前这规模简直是小班教学，天堂模式！

而且孩子们都安安静静的，不哭不闹，只是用那种纯真又带着点敬畏的眼神望着她。

这就是朴实年代的好学生吗？她爱了！

她走到讲台后站定，

“各位小同学，大家好。从今天开始，我就是你们的新老师，我姓时，”

她转身，用粉笔在黑板上工工整整地写下一个“时”字，“大家可以叫我时老师。”

她指着黑板，“这个字，有小朋友认识吗？”

“认识！时！” 有几个孩子回答，声音越来越大。

“对！真棒！就是‘时间’的‘时’！”

时夏循循善诱，“那有哪位聪明的小同学，能用‘时’字来组个词呢？知道的请举手！”

一个小男孩立刻举起了手：“老师，时候！”

“非常好！‘时候’！”

“时间！”一个小姑娘也抢着说。

“时时！”

“不时！”

……

时夏顺着“时间”这个词，引导他们用“时间”造句，又从“珍惜时间”引申开，声情并茂地讲了一个关于小猴子因为贪玩浪费了时间，最后差点错过重要事情的小故事。

她语调抑扬顿挫，表情丰富，还会模仿小猴子的动作，把孩子们逗得咯咯直笑。

整节课，孩子们听得聚精会神，小腰板挺得笔直，积极参与互动。
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