梁教授笑得仰起头，“好，常来。”

方规把梁教授送到门口，也弯腰打算换鞋，问：“您开车来的吗？我送您到车库吧。”

梁教授道：“让李博士送我好了，今天咱俩聊开心了，李博士可受冷落了。”

闻言，方规没再坚持，拍拍李博士：“那你去送送梁教授。”

直到面板显示下了三层楼，梁教授才收起笑，转向李笃：“小方是你的……”

李笃没看梁教授，反问：“你觉得呢？”

梁教授了解过李博士的背景，远比李博士本人以为的要多，多很多。

一家中等规模以上的企业负责人都会有十几号人专门研究她，手上掌握十位数研发预算的人，只会有更多的人把她放到显微镜下。

所以李笃的背景、关系网、爱好、习惯首先被雇佣她的组织洞悉。

梁教授耸耸肩，“我会建议sherry和alice放松对你的督查。”

这倒出乎李笃的意料：“谢谢……？”

电梯门开，梁教授先一步出门，等李笃跟上来后，继续说：“sherry对你的认识缺少很关键的一环。她过分在意你的成长经历，因此担心你会在某些场景下受你的童年经历或重大事件影响。实际上，你我都知道，你不会。所以，我认为没必要再进行过多的培训和引导。”

李笃犹豫了下，问：“因为我的……家人？”

梁教授在车前停下，没有开车门，而是面向李笃，她的眼神一如既往的通透。

“我们在讨论心智教育缺失时，有一项我尚未说明，如果儿童时期遭遇严重的、持续性的生存挑战，很有可能错失创造性思维发展的机会，导致遇到问题倾向于使用已掌握的固定方法，不愿尝试冒险或非线性思维，以至于失去创造力。但你显然不是。”

李笃漠然不语。

梁教授歇了口气，她今天确实说了很多话。片刻后，她问：“是小方弥补了这方面的空缺，她为你提供了自由探索的空间和动力，对吗？”[ 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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