系，让很多老师都感觉惊讶。

“今天我们将要学习一篇经典之作——《狼》，这是清代著名文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》中的一篇短篇小说。在开始之前，谁能告诉我，你们对狼有什么印象？”

“狼是凶猛的动物！”

“狼很狡猾！”

“狼群会配合！”

“狼跟狗长得很像！”

“小孩子晚上睡觉哭的话，会被狼叼走！”

“哈哈哈……”

岛上自然是没有狼的，连方为也没有亲眼见过狼，但狼这种动物，却时常出现在日常聊天的话题里，还成了某种文化的代名词。

文素素讲课，从来不会直接对着课文就讲。

她会像现在这样，先延伸出相关的话题，勾起大家的兴趣，再慢慢地把话题转回到课文之上。

看起来简单，但实际操作的时候，是相当考验讲课老师的控场能力的，毕竟都是天马行空的少年少女，一不小心，就真成了闲聊吃瓜会了。

这种润物无声、丝滑嵌入课文的方式，班上学生大多都是察觉不到的，而经验丰富的听课老师们，自然是从中学到了文老师讲课的妙处。

连吴校听着都暗自点头，打开本子，做起笔记来。

借由着黑板上的漫画，文素素图文并茂，加上朗读，给大家讲解起这篇文言文的关键词汇和句子结构来。

这就是实打实的语文功底了，配合上漫画图案，一些成绩落后的学生，也能轻易地跟上她的思路。

难怪二班的语文成绩能如此平均且优秀！

等到了最后，就是班上学生们最期待的角色扮演环节了。

文素素找了方为和几个同学上台，分别扮演故事里的屠夫和狼，重现故事中的关键场景。

方为拿着扫帚当屠夫，阿胜在扮演恶狼，汪汪汪地叫。

“不是，阿胜，你这是狼还是狗啊？！”

“那狼咋叫的？”

“嗷呜~~！嗷呜~~！”

随着几个同学的表扬，课堂的氛围也变得更加活跃起来。

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