甚至。

连曾记得片段的现在生成的记忆都在不知觉中尽数不存。

当晚。

傅以遂将手中的资料与叶离提供的情报认真地对比完成后，还特地拨打她的光脑再次询问更具体的内容。

想法难得较为主观。

从现在手上的情报要从叶离给的讯息内分析出干货并不简单，科学性最强的凭理性思维分析的方法根本无法在条件不足的时候推动探索和推理的实质发展。

当理性的大门被完全堵上时，可以依赖的便只有当事者宛若本能的直感，不需要有什么关键词或者线索人物，只要将当前勾勒出依稀轮廓、所给出的靠谱的多种猜想与叶离身体本能的感觉相互联系起来就成。

当记忆不被铭刻的时候，唯有从心才能得到真正的反馈。

方法很科学。

放在一般的时刻一般的对象绝对多少地会有意想不到的效果。

但此时的对象是叶离。

那一位看似清冷如山雪、实际内里盘踞有坚冰山岩的少女。

伴随着记忆再度清零成功，原本隐约袭来的浅浅感觉也仿佛被一场深山老林席卷肆虐多日的大风雪所尽数掩埋殆尽。

再不复寻。

记忆与情感消失得干净似无暇白璧，就好像能感受到当事者在以极为刚烈的手段分外果觉地将片段彻底斩断。

不存在分毫的留恋。

军校生活在无数小风波推动下终于有条不紊地步入正常轨道。

索托斯作为大校极度关注学生对于知识的扎实度和灵活掌握度。

但单独的院系同样也对学生个人能力水平的独特性也给予一定特殊的灵活对待。

例如单兵系内的课程大多都采取的教师学生面对面授课的标准模式，同样也安排有不少课程采取的可供选择模式。

每位学生都可以根据自己的学习能力水平、对整体学习生活的特殊安排等个性化的指标选择授课的线上下模式。

只要申请线上的学生能完美地以高分成 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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