尽管他制衡的形式是凭借以毒攻毒的形式与崔胜互拼令人觉得糟糕的机甲材料的各种快捷便利的利用方法。

毕竟赛场内的材料与时间始终有限，一味地利用材料装备取巧并不利于对分数的获取，所以“节约”“反复使用”成为了贯穿军校赛场不可避免地要点构成。

叶离并不知晓老教授们了解的一切，她已经开始回答对面的学者提出的问题，这让她有种梦回联合集会机甲师考核的感觉，无非所以知识储备的偏向不一样，但两者毕竟算是互通领域也万变不离其宗。

她回答的很快很稳，后台观看的老师都开始频频地颔首。

按照特招条例内不成文的共识规定，“特招”不仅意味特殊额外的意味，也表示有超出一般招生标准的意味。

换句话来解释便是数据库内有小部分的出题是默认其许可超纲的。

叶离能不徐不疾地对答如流已经能证明其扎实的理论知。

在她的答对数完成一百九十九题时，温文尔雅的出题学者突然间嘴角露出一抹令人颇为不安的微笑，不紧不慢地抛出也许是考生所要面对的最后一题：

“提问。”

“在赛场上如果你队伍内的机甲师被抢了材料资源和生存资源。”

“请问你会如何解决这个问题，详细地说明步骤以及理由。”

这个问题一问出，成功地得到满室老师一致的“果然离不开这个难题”的相似神情，近年来各校在军校竞赛中都偏向于对赛场供给的定数机甲材料与其余队伍所得的材料资源的争抢，最强势的当属崔胜当年表演得一手现场单手搓出土方炸弹，之后虽然这条歧路上也有不少灵光一现的学生频出但都无出其右。

老师们对考核系统生成这个与时事息息相关的考题表示非常赞许，收集各种人的意见也有利于帮助开拓新思路。

唯一知情者尹识玥感觉十分复杂，难不成这就是所谓的师父的大锅降下来徒弟背，冥冥之中自有注定。

叶离在听完的第一时间，想到师父从收徒前就开始不断地对她强调的机甲师必备技能之一：保住自己 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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