举起了手。

“那位举手的同学，有什么问题么？”

站起来的是一个身材有些瘦削、戴着一副几乎有半张脸大的眼镜的男生：

“在……呃，应该是六页ppt之前，计算动态失速模型修正的那部分。”

讲到这里竟然还能有人问出这样详细的问题，确实让常浩南都觉得有些意外，因此他赶紧把ppt翻到了对方所说的那一页。

“在这里面您把分析的起始点设定在叶片根部，设定了一个等效迎角和一个等效分离点，我没有理解为什么要这样……”

常浩南回过头，看了一眼幕布，摸着下巴思索了片刻。

下面还有几个也看懂了不少的学生已经开始了猜测。

“应该是为了后面一步的计算量更少吧……”

“我觉得是因为这样可以让写出来的方程形式上更加对称一些，我知道很多天才都有这种癖好。”

“……”

“这个么……”

常浩南重新回过头站到讲台前面：

“其实没有为什么，从理论上讲，其实你也完全可以不设定它们，只不过我之前有一次随手设定了两个类似的无因次量。”

“嗐……”

下面已经有人松了口气，觉得是自己想多了。

但紧接着常浩南又继续道：

“因为那实际上是全世界第一个用这种办法做气弹建模和分析的项目，所以后来他们都是一步一步学着我的方法一直做下去，到现在已经形成标准了而已……”

“……”

全场瞬间寂静无声。

这课是上不下去了

“其实这不算什么，我也是占了起步早的先发优势罢了。”

看着下面一片目瞪口呆表情的学生，常浩南把手中剩下的一小段粉笔精确丢回粉笔盒：

“这就像同样是错字，使用白话文写作的先驱鲁迅先生写出来，可以叫通假字，但要是你我写出来，那就只能叫错别字。”

一个小玩笑，效果立竿见影，几乎瞬间就让教室里面刚刚几乎凝固的气氛重新放松下来。

“这节课也讲了两个多小时了，中间我们没有休息，主要是为了内容的连贯性，当然也为了方便大家到食堂抢饭，我们今天提前20分钟下课，现在还剩十来分钟，可以再回顾一下刚刚讲过的内容。”

直到此时，下面坐着的学生们才意 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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