考试选拔出的那些技术人才，更是了不得！”

天幕画面聚焦到几个具体场景：

一位通过工科考试被提拔的“农技官”，正在田间地头指导农民使用新式曲辕犁和灌溉水车。

另一位“匠作丞”则在督造改进的织机，使得丝绸布匹的产量和质量大幅提高；还有人在勘探矿藏、改良冶金术、修筑更加坚固耐用的水利工程。

“这些技术大佬们，可不是只会死读书的！他们带来的农业技术革新，让粮食产量蹭蹭往上涨！再加上海外新种的引进，让百姓以前饿肚子的情况大大减少！”

“手工业技术进步，使得布匹、瓷器、铁器等等日常生活用品价格更亲民！”

“国库也因为商业繁荣、税收增加而变得前所未有的充盈！”

看到画面的农夫和工匠，他们或许听不懂那些大道理，但画面上那些丰收的景象、精巧的工具，是他们梦寐以求的！

这时，天幕中的女主播话锋一转：

“然而，咱们的显宗陛下不满足于此！显宗陛下当初在江州就藩时就深深意识到，光有好的政策和技术是不行的！”

“朝廷的法令、新的农业技术手册、工匠的规范标准，你得让老百姓能看懂、能理解才行啊！”

“不然再好政策，传达到基层也容易变味，或者根本推行不下去！”

“于是，在国库富足后，显宗推行了一项在中国古代教育史上具有里程碑意义的政策——那就是‘百字启蒙令’！”

天幕画面中出现了一份古朴的诏书特写，上面赫然写着：

“敕令天下州县，推行百字启蒙，每户必有一丁，识文断字百余……”等字样。

“这项政策，可以说是义务教育的最初雏形！”女主播解释道。

“它不强求所有人都成为学问大家，但要求每户人家，至少要有一个人能认识一百个左右的常用字！”

“目的是让朝廷的政令能够更顺畅地传达给百姓，让新的技术知识能够被更有效地学习和传播！这可太重要了！”

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