&esp;&esp;讲完市场监管的简单操作和必要性后，他想了想，又提起其他方面。

&esp;&esp;现代社会的很多架构都比较完善，却全是古代王朝欠缺的。扶苏只要照着回忆一番，默写下来，哪怕只是打在公屏上给各位自行查阅，都能叫大秦受益良多。

&esp;&esp;比方说，后世的医疗体系、教育体系这些，就比古代的系统且完善。哪怕古人不方便照抄，拿去修修改改，也能吊打现阶段国内的旧体系了。

&esp;&esp;制度架构方面，扶苏是不如父亲懂的。

&esp;&esp;所以他也不出来班门弄斧了。

&esp;&esp;扶苏颇为光棍地表示：

&esp;&esp;【等我阿父有空了，让他来给你们讲。我只能给你们讲一讲经济和舆论，这两个是我的强项。】

&esp;&esp;然后扶苏给大家排了个课表，说明天给你们讲经济法案的运用。

&esp;&esp;大秦如今关于商业的律法大多针对边关贸易，而国内贸易的部分虽然规定得杂且细，但因为抑商和经验不足的关系，有些东西是没写到的。

&esp;&esp;比如在秦朝，就没有成型的反垄断法。

&esp;&esp;到《唐律》时，可能因为唐朝相对繁荣的缘故，出现了一部分反垄断的律令，禁止商人操控市场、垄断物价。

&esp;&esp;扶苏安排完课表之后就下播了。

&esp;&esp;用他的话说就是：

&esp;&esp;【哪有先生一天到晚给你们讲课的？先生不要休息的吗？今天就上到这里，明天再学新内容。】

&esp;&esp;当然了，扶苏老师也没有忘记布置课后作业。

&esp;&esp;要求大家总结出平籴的操作方法，如何防止贵族利用平籴谋利，如何保证庶民能够真切享受到平籴带来的好处。

&esp;&esp;都当老师了，怎么能不安排作业？

&esp;&esp;不安排作业那当老师还有什么意思？！

&esp;&esp;要不是不现实，扶苏甚至都想安排一场试卷了。

&esp;&esp;最好再来个月考、期中考、期末考、模考、中高考……嗯，反正他吃过的学习苦要让这群人都吃一遍。

&esp;&esp;小太子跑去问父亲：

&esp;&esp;“阿父，你说我过段时间给他们出一张卷子做怎么样？”

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