&esp;&esp;说白了，年轻人相对来说包袱小，容错率高。

&esp;&esp;就在曹端出发前往洛阳的时候，其他地方也有学子做出了相同的决定。

&esp;&esp;比如金幼孜、胡广等。

&esp;&esp;只不过这样的人并不多。

&esp;&esp;事实上，多数人其实并不能感受到人权篇的意义。

&esp;&esp;大家都知道纲常伦理很重要，要拼命去维护。

&esp;&esp;可具体有多重要，在华夏文明体系里，又扮演者什么样的角色。

&esp;&esp;能真正领悟到这一点的并不多。

&esp;&esp;即便有人告诉他们原因，因为缺少自己的理解，感悟也不是特别深。

&esp;&esp;所以多数人看到这篇文章，也只是觉得分析的很透彻，观点也很独特。

&esp;&esp;天赋人权听起来似乎也有那么一些道理。

&esp;&esp;然后就没有然后了。

&esp;&esp;反而是后面的《国》《法》《君》《民》等篇章，更能引起他们的共鸣。

&esp;&esp;人性需求理论，大同世界不同阶段的标准，他们反而觉得更有意义。

&esp;&esp;这些人或大受启发，然后潜心研读。

&esp;&esp;或张口大骂，认为大逆不道。

&esp;&esp;甚至已经有人迫不及待的写奏疏，弹劾陈景恪毁谤君主，当以谋逆罪论处。

&esp;&esp;但学问深到一定境界，已经通达明理的学者，却都视此篇为最。

&esp;&esp;将大多数精力，都用在了研究这篇文章上面。

&esp;&esp;即便是抱着别样目的，反对陈景恪思想的人，都不得不沉下心来研究。

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&esp;&esp;皇宫里，看到弹劾陈景恪毁谤君主的奏疏，朱雄英乐了：

&esp;&esp;“这些人怎么比我还敏感，动不动就上纲上线。”

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