&esp;&esp;“hi，shary”李老师见到尚雅，就笑着跟她打招呼。

&esp;&esp;shary是上节课尚雅起的英文名；李老师特意说了，以后上课就采取二八中英文讲课，即她们要用全英文交流，然后在尚雅听不懂的时候再用中文补充说明。

&esp;&esp;尚雅也很悲伤地，迫于无奈地用磕磕巴巴的英文跟李老师打招呼：“good afternoon， iss li”

&esp;&esp;李老师弯弯眉笑着纠正她：“you can call phie”

&esp;&esp;尚雅感觉自己的耳朵和脑子都在打结，不过确实是刚才一紧张就忘了。

&esp;&esp;上节课的时候李老师也确实说过，让她以后上课的时候不要那么正式地喊她iss li，可以喊她的英文名phie。

&esp;&esp;于是尚雅便点头：“yes，phie”

&esp;&esp;这次是她的舌头在打结，并且读得也不是很标准。

&esp;&esp;但是李老师也很满意了，毕竟让一个本身就对英文产生恐惧情绪的学生开口用英语交流，这就是一件挺不容易的事情了。

&esp;&esp;“all right， let&039;s t”李老师在尚雅对面坐下，拿出一张照片给她看，“this is a picture i took on a school trip to richonddescribe the picture for ”

&esp;&esp;李老师的英语说得很缓慢，力求让尚雅能听懂她所表述的每一个单词。

&esp;&esp;尚雅也呆愣了差不多一分钟，努力在脑海里解析起来。

&esp;&esp;picture是照片，school是学校，trip是旅行，richond是什么？哦，不重要，前半句应该是在外国的某个学校旅行拍摄的照片的意思。

&esp;&esp;至于后半句，应该是什么什么照片给我的意思。

&esp;&esp;她根据语境推断，可能是“给我描述一下这张照片”的意思。

&esp;&esp;尚雅就认真看起来，然后用断断续续的英文描述着：“i see…a beautiful girl …fed food to the…bird…”

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