心理学中的惩罚机制时，他认为对某些恶性犯罪者的改造根本就是徒劳。他的主张，会更加极端。从医学伦理的角度，这确实违反了基本原则。”

“但当时他还有些年轻气盛，有自己的想法很正常，学术探讨本来就应该包容更多不同的声音。”

杨教授像是在说服自己，重复道：“是太年轻了……你无法说他就是有问题，也不希望——”

他放下茶杯：“不希望他真有什么问题。”

“只是他的研究，确实有激进的部分。”

当被问及有关于“周二”对于许明远的特殊意义时，杨教授思索良久，摇了摇头。

“这个我倒是不太清楚。”

杨教授既为得意门生骄傲，又为他的偏激倾向感到不安。

直到有关于许明远的话题结束，这位导师的眉心才微微舒展。

他转而问起程星朗的近况。

“星朗最近怎么样了？”

“工作都还顺利吧……”

这些家常问候飘过耳畔时，盛放小朋友已经开始东张西望。

要说办公室，这间更大，能放得下两张很长的沙发，茶几还能当他的玩具桌。

相比之下，程医生的办公室和兆麟的办公室又略显逊色了。

盛放小朋友的思路在此刻打开。

不知道总督察的办公室有多大？晴仔要再接再厉啊！

……

推开心理系杨教授的办公室门，三个人的脚步声在走廊上发出沉闷声响。

走出一段距离后，祝晴问：“你们很熟吗？”

“杨教授认识我父母。”

程星朗笑着：“杨教授曾经常来我家做客。”

他的声音里，带着悠远的怀念，语调的尾音微微上扬，嘴角笑意温暖。

这是是字面意义上的，看着他长大。

盛放小朋友每到一个新的地方，那双圆溜溜的眼睛都会扫视四周。

此时他正踮着脚，好奇地打量走廊两侧悬挂的肖像，祝晴的目光在肖像旁文字 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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