这个学期，哨向学院的二年级生们纷纷进入哨塔实习，当老师的自然有了大把大把清闲时间。仔细想想，还有什么比一对模范哨向组合更适合主持这门课程。

两位老师同时走上讲台，首先进行自我介绍，随后开始说明课程的教学目标和师资力量。考虑到学生人数远远超过预想，所以今后这门课会被分为ab两个班级，每班都会有两位哨兵和两位向导老师负责。

此外，班上目前的哨向数量并非一一对应，这意味着将会有部分哨兵学生找不到合适的搭档。关于这一点，校方不会提供任何补救措施，毕竟“寻找搭档”这件事本身也是一种重要的能力。

在介绍完客观条件之后，两位老师表示同学们可以举手提问任何与课程有关的问题。现场顿时活跃起来，一只只手像雨后春笋那样冒出头来。

白典也举了手，但没有被选中。第一个获得提问机会的是文学院的学生。

“是不是只有参与战斗的职业才需要哨向绑定？”

“不是。”

回答她的是向导老师水澜晶。

“请大家首先记住一个事实：是先有的结合行为，然后才有了‘哨向绑定’这个概念；而不是科学家先研究出哨向绑定能够提升战斗力，才发明了精神结合和深度结合。哨向绑定是一种自然自发的行为。不管你们以后进不进千峰联盟，去不去和虫族作战，只要你们想要，都可以拥有绑定的另一半。”

另一位学生则想要听点八卦：“请问两位老师是怎么认识的？什么时候绑定的？”

台下的学生发出了善意的哄笑。水老师也跟着一起笑，回答的任务自然落到了诸老师身上。

“当年我和他是哨向学院同一届的学生，也一起上了《哨向合作》课。我们那届有位特别出色的哨兵，是学校的重点培养对象。所有向导都必 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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