“好吧，就算是我报的单词，但你是怎么会默写的？这并不在第一课的单词表里。”

“是么？”林小堂眼神一虚。

她哪知道第一课的单词表里有哪些单词啊，一打眼瞟过去都是一些简单得不能再简单的词，她也没仔细看啊。

“那可能是我看电视学会的，电视上的外国人不总是感叹‘ohygod’么，我听多了，就学会了。”林小堂面不改色地瞎编。

洛克：“……”

这小姑娘惯会撒谎，也不知道她嘴里的话能信几分。

洛克狐疑地看她好几眼，最后才挥挥手让她回坐位。

默写结束，他大致看了一下学生们的水平，大多数都是能跟上进度的，少数几个加把劲也能赶上进度。

对学生们的水平有了大概的了解，他开始布置下一阶段的任务。

“从明天起，咱们所有的课文需要两个人上台演出来，你们可以随便改动，任由发挥，但是一定要在课文的基础上做改动，这是培养你们的口语交流能力。”

“咱们按着顺序来，明天是第一组第一排两个同学演第二课，后天是第一组第二排演第三课，以此类推。”

“大家不要怕说不好，或者不好意思开口说，读得差也没关系，一步一步来。”

……

洛克提出的演课文的方式很新奇独特，下课之后，学生们对此展开激烈的讨论。

“不是，这要怎么演啊？两人站在讲台上演对话吗？”

“不知道啊，老师说是可以改动，应该没什么要求，演个大差不差就行。”

“一次只能两个人上去演吗？那万一课文中不只出现两个人物呢？”

“笨啊，你就一人分饰几角呗，这又不碍事。”

“可是这对咱们来说是不是难度太大了？我们才刚学英语啊。”

“咱们是少年班的学生，四年得学完初中高中的课程，进度肯定会很快。而且洛克老师也说了，这是培养咱们的口语能力，演得好不好应该不要紧，只要能开口目的就达到了。”

……

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