&esp;&esp;教室内起哄声太响，以至于院门口的关教授听得很清楚。

&esp;&esp;抱着人的教授抬眼看过来，众学生机灵，敏捷蹲闪，趁被教授看清脸时，迅速躲到窗下墙后。

&esp;&esp;众人屏息。

&esp;&esp;关教授沉默。

&esp;&esp;但怀里哭泣的人好不容易消停，关路远暂时无法分心，将托着人后背的手分出两指，有节奏地在念西澄背上轻敲，声音柔下去：

&esp;&esp;“我会重新考虑拥抱的事，不会一刀切。别哭了，嗯？”

&esp;&esp;“嗯……”

&esp;&esp;念西澄哭得疲惫，将关教授脖颈揽得更紧，窝在人怀里昏昏沉沉睡着了。

&esp;&esp;奋战在吃瓜最前线的石巍，恨不得找个地缝钻进去。

&esp;&esp;目睹了教授如此崩人设的画面，石巍过于惶恐，以至于有种会被杀人灭口的错觉。

&esp;&esp;而教室里的学生们，也同样在消化刚才所见的震惊画面：

&esp;&esp;“咱小师弟有本事的啊！看着柔柔弱弱，连关教授都能拿下！”

&esp;&esp;“你说咱们能不能从中学点什么呢？”

&esp;&esp;有人惶恐问：“你想学什么？别告诉我你想学小师弟一样在教授面前哭哭求抱抱！”

&esp;&esp;“我是说学教授哄小师弟的方法啦！”

&esp;&esp;“可是我们刚才不是这么哄的吗？”

&esp;&esp;教室里再度陷入沉默。

&esp;&esp;众高知学子一时间都开始怀疑人生。

&esp;&esp;只有角落三观被彻底炼化重塑的潘依依，微笑看破：

&esp;&esp;年轻人们还是太年轻了。

&esp;&esp;你们压根看不穿，究竟是教授拿捏了小师弟，还是小师弟拿捏了教授！

&esp;&esp;

&esp;&esp;关路远不会苛责哭泣的幼童。

&esp;&esp;因为缺乏足够的表达能力与自我察觉，孩子很难意识到自己的情绪源于何处。

&esp;&esp;有时悲伤积累到了一定程度，就化为眼泪发泄，这是孩童表达的有效方式之一。
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