esp;他没放弃过任何一个学生，承受其他老师的偏见接手他们。

&esp;&esp;这应该是陈磊带过受处分最多，最难管教的一届学生，是他教学生涯的败笔。

&esp;&esp;他有把班里的每个人都当做独立的个体来看待，他很虚心，甚至可以低下头向学生讨教。

&esp;&esp;方渡燃有时候觉得他很平凡，太过普通，上课也上得很普通。

&esp;&esp;在十二中的课堂里，因为没有学生回应，曾经获得的那些各种教学能手的名气，被市里被省上所表彰的风采，都在一天天没有教学结果的磋磨里消失。

&esp;&esp;一同磨平的还有他在黄金时期要教出很多高分学生的理想。

&esp;&esp;他应该也是有点职业追求的，方渡燃看过他变着法子做教案，想尽办法在课堂上吸引学生的注意力，让他们多学一点。

&esp;&esp;只不过都被环境给磨光，变得平平无奇，成了一个没什么特色的中年人。

&esp;&esp;变得失去光彩，再也进不到正常的教育行列里获奖攀登，成了一个没什么追求混饭吃的班主任。

&esp;&esp;还在世人眼里，拿高薪资进少管所“十二中”，断了教育者要出成绩的职业理想，为了金钱变得庸俗。

&esp;&esp;可有时候，比如现在，他又觉得陈磊是个好老师，好班主任。

&esp;&esp;他给自己热过汤，为了给他这个“有家庭问题的”学生一点关怀，开过小灶，拉过关系，总是拿自己的猜想去给他做心理功课，总想请他吃饭。

&esp;&esp;就他了解的时间里，只要肯坐下来跟陈磊说说话，能听进去话的学生，他都详细记着，挨个关心，分好了人数，每个周分批次地跟家里保持联络。

&esp;&esp;在没有长辈关怀的日子里，方渡燃也常常会把他当做一个长辈应有的样子。

&esp;&esp;随着年龄增长，也开始理解这些身上已经褪去光彩的成年人，都有在认真地生活，对待他的每个学生，在平凡生活里伴随他们成长。

&esp;&esp;没有那么的出众，优秀。

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