林深站上讲台，见课件标题是“笔迹心理学”。

这方面他先前和师兄弟们有过探讨，恰好有话可说。

余林深指着讲义上的两组字体，一组笔画边缘不光滑，一组相反，提出问题：

“这俩组字比较简单，能对比出书写人的哪种情绪呢？”

台下雅雀无声，无人回应。

原来，是少年们一直盯着他看，边看边傻笑。

此时听到发问，学生们才左顾右盼，似乎在用眼神问，“老师刚才问什么了？”

【正常，孩子们，不怪你们】

【要是我摊上这种颜值的老师，我真说不准成绩更好还是更糟】

余林深叹一口气，瞥了眼讲台的名单，却不打算准备点名抽查，怕给学生带来压力。

好在，台下还是有个“学生”为余林深解了围，举手回答——

“老师，是不是紧张与否？字迹颤抖的说明忐忑，稳定的说明愉悦。”

少年同学们纷纷回头，见回答问题的，是坐在后排的嘉宾中一名高大英俊的男人。

那人身着一件明红色改良圆领短袍，颇有点鲜衣怒马的少年气质。

正是简昭阳。

见丈夫救场，余林深点头，“回答正确。”

少年们纷纷鼓掌。

简昭阳收回手撑在下巴处，笑着看向台上的人。

台上的老师本打算继续讲课，对上那人意味不明的笑，一僵，还是别别扭扭补上一句夸奖：

“很棒。”

简昭阳笑意更浓，像是得意。

特地坐得很远却一直在打量这边的沈蕴见状，翻了个通天的白眼。

余林深继续上课，将一些基础知识点讲清楚后，进行拓展发散：

“字体确实能彰显个性，却不能形成刻板印象。比如，碑刻通常是隶书、金文、大篆甚至甲骨文这些较古的字体， 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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