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明,总算让他稍稍恢复了些自信。
9班这位同学心想:这拼图肯定是迷宫结束前最后的障碍了,只要完成,就算交接完毕。
屏幕上显现的拼图碎片错综复杂,他盯着杂乱的碎片,抿了抿嘴角,在心里鼓励自己:“没问题,不难的。”
然而,当他手指触碰屏幕,计时器的“滴答”声伴随着任务开始,却像一记记重锤敲着他的脑瓜子,手也不禁颤抖起来。
他先挑选出边角处最容易拼接的几块,凭借仅剩的一点逻辑分析能力拼出了外围的轮廓。然而,拼图接近中央区域时却屡屡判断有误——一块接不上,另一块也对不上,错上加错。
计时器的数字好像越跳越快,而随着数字跳动,他便越是手忙脚乱。
有那么一瞬间,这位同学竟然产生了放弃的念头,但转念一想,自己可是第一棒,要是一个拼图都拼不出来就投降了,放弃高中阶段最后一次集体活动,班上剩下的三十九位同学指不定要怎么看他,可不要把他鄙视死了?
与场外观众沟通的设备是单向的。场外的同学们看着屏幕上的情况急得直跳脚,有的甚至捂着脸不敢再看,但无论他们多么大声地喊着提示,场内选手都听不见。
与此同时,其他班的选手们状况各异。隔壁10班早已完成交接,田潼曦早已朝迷宫第二阶段冲刺,而11班和12班的选手也相继完成拼图,顺利拿到接力棒,进入第二个迷宫。
9班同学急得像热锅上的蚂蚁。他发现,长长的走廊上,高三年级编号靠后的八个班级里,竟然只剩下了自己和16班的第二棒还在苦苦等待。
一头一尾,颇像“两大护法”。
这一会儿,远远隔着的两个人就好像较起了劲:一边看着面前的屏幕,期盼自己班的同学早点找到终点;另一边,又在心里暗自祈祷对面9班/16班的第一棒千万再慢一点 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)
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