什么关系？但他很快联想到自己曾经曲解过的一个谐音释义——“争艳”。

这个词本来就是用来形容花朵的，他之前还以为系统要沈建以后当模特呢。

想明白其中的关窍，高松然在电话中坚决地告诉沈妈妈，这是个万里挑一的难得好机会。

听出高松然的激动，沈妈妈问：“高老师，你是不是很早就看出我们家沈建擅长插花了？只是觉得插花是女孩子做的事，怕他害羞，所以一直没和他说呀？说实话，我也有这个顾虑，所以，哪怕那位老太太的助理这么热情，我也不太愿意和孩子说。”

高松然耐心解释道：“我和沈建同学交流过，他喜欢什么、以后想干什么，自己也说不出个所以然来。不过您放心，能在高中阶段找到明确人生目标的孩子少之又少，随波逐流的才是主流。我激动不是因为会对他擅长插花而另眼相看，也希望家长不要因为对插花和性别的传统观念去限制孩子发挥天赋，导致孩子错过任何可能的好机会。实话告诉您，就在我们10班，有男生擅长跳舞，也有女生擅长格斗——咱们全校格斗社团里都没几个男生能打过她呢！”

有了高老师的肯定，沈妈妈心中也更加笃定，再次联系了那位老妇人的助理，很快，专业的艺术理论教学、色彩课程，老妇人那里给沈建通通安排上了。

体育生转艺术的，不能说完全没有，比如潘梦影。

可体育生转非舞蹈艺术特长的，就连特长生扎堆的三中都是很少见的，沈建算是开了个头——至少，沈妈妈一度这么以为。

不过，无论是沈妈妈，还是给沈建安排课程的相关人员，很快就发现他并不是学艺术的料，对色彩、形态搭配并没有十分敏锐的嗅觉。

相反，他的天赋范围狭窄，只局限在花艺上，对色彩、形态搭配的理论，可谓一窍不通。

不光一窍不通，就连讲解一下刚插好的一盆花为什么要这样摆放、搭配， 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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