即使柳莉佳内心有些享受孩子对她如母亲般的依赖，但高松然不知道柳莉佳内心的真实想法。而且，柳莉佳喜欢这种感觉，不代表王笛今后的人生路上遇见的每一个年龄能当她妈妈的女性都会这么想。

高松然想到，许多事情都是源自于误会。而误会，又时常来源于自以为是的拒绝沟通。他不会主动干涉王笛和母亲的相处，但作为班主任，他还是可以鼓励双方搭建沟通的桥梁——这样，也不算手伸太长，干涉人家家事。

给王笛妈妈发了条短信，表示王笛跟着乐坛大佬学习已经一个多月了，想和孩子妈妈沟通一下，对孩子未来发展的想法。

很快，王笛妈妈回了短信：“可以，小高老师方便的话，我们电话沟通？”

电话接通。高松然先是在电话里对王笛近来的表现做了一番褒奖，尤其表扬了她在艺术节期间承担的重大责任。

“可以说，咱们10班《猴山圆舞曲》最终拿到一等奖，还在三中校园内成为了经久不衰的话题，王笛这个音乐课代表立下头等功！”

王笛妈妈好像没有受到太大的触动，只是很客套地回话说：“谢谢高老师了，有了您的指导、在生活学习中对孩子的帮助，王笛才能取得这样的成就。也谢谢您将他推荐到现在那位音乐老师那里，王笛学架子鼓学得很开心。”

王妈妈指的音乐老师，和高松然没什么关系，而是柳莉佳在运夏市的一位熟人。

那位于老师，是改革开放以来华国最早接触西方摇滚乐的前辈之一。年轻时也组过自己的乐团，后来，乐队成员分道扬镳，于老师又因为年轻时抽烟喝酒、生活习惯糟糕，身体垮了下来，无法支撑他继续演出活动了。

于是，他回到了家乡运夏市，以教音乐为生。

外行人，包括不少孩子家长都知道，这个于老师教吉他颇有一套。但 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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