写得满满当当！

袁老师的第一反应：这卢浩是提前背了篇范文吗？

定睛一看，好像又不对。和不假思索莽写填空题的孙志亮不同，卢浩还打了草稿，写完一句还要凝神思考几秒钟，删删改改，显然不是提前背的例文。

难道卢浩这孩子，并不只是个爱打架的小混混？而是学习打架两手都要抓、两手都很硬的那种……大混混？

袁老师当然不可能知道，卢浩前段时间花了多少工夫，和高松然一起写了一篇生动又感人的演讲稿。为了讲出最佳效果，他又把演讲稿背得多么滚瓜烂熟。

对于卢浩来说，开篇第一道题与其说是考作文，不如说是考他精炼文本的能力——花了半节课才讲完的一篇演讲稿，该如何精简到120词左右？

这么想着，袁老师心中不由得产生了一丝愧疚之情：也许，自己也在不知不觉中，对10班的孩子带了太多偏见。

哪怕不明说，学生还是能从老师不经意传达出的情绪中，体会出老师真正的态度。

不能听风就是雨，平时教学，还是再给这些“差生”们多一点耐心吧。

高松然怎么都想不到，他用在英语课上的道具、花在英语课上的时间，也在潜移默化中改变着其他老师对10班的观感。

卢浩和孙志亮下笔如有神，教室中央的秦添，写着写着却想哭。

段考前一天晚上，她又接到了家里的电话。

听说女儿要考试，秦添父母居然罕见地对她表达了关心，还为她加油。

来自父母的鼓励，从来只是弟弟的特供品，给两个姐姐的只有不满甚至责骂。

这让秦添瞬间有了一种“这个世界不真实”的幻觉。难道他们转性了？意识到不光弟弟是他们的孩子，我秦添也是？

然而，秦添父亲话锋一转：“这次考试一定要好好考，只有成绩好了，才能有资本 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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