丁悦发现，对手是对方的，裁判也偏向对方，急了：“老师，您不是说，第一节课给我们讲一讲选拔考试的题目么？这样，那几道我们雷同的大题，让我和翁超分别代你讲吧！”

见丁悦较真的模样，谢老师很无奈。虽然心里还向着自己3班的学生，但看丁悦那么认真，似乎不是作假。

于是，谢老师点点头，意味深长地看向了翁超。

原以为翁超会怂，没想到，他挑衅地看了丁悦一眼，不屑道：“切，讲就讲，我怕你了？”

选拔考试结束，实验班不少同学都留在考场对答案。翁超跟着大家滥竽充数，也把自己从丁悦处抄的各个大题听了个大概。

毕竟是能考进实验班的学生，脑子转得不慢。考场上不会做的题，听同学说了一遍，翁超心里也大体有数了。

看到翁超还挺自信的表现，丁悦也有些意外，第一时间以为自己是不是认错了人。

但她冷静下来：无论如何，自己做出来的题，都是自己学到的知识，对方哪怕是抄明白了，也是被动输入知识，不如自己主动思考学得多。

谢老师见两人似乎都很有信心的样子，而且同学们也摩拳擦掌，静待好戏，心想：在解决这场争端之前，这课，怕是没法上了。

“这样吧，我这里还有几张空白卷，就让两位同学分别来黑板上做一下两道大题，在大家眼皮底下做。”谢老师说，“对了，任博闻，辛苦你去办公楼跑一趟，把我办公桌头上左数第二个柜子里的选拔试卷找出来。他们上台做题的时候，我也拿来和试卷比对一下。”

任博闻，3班的物理课代表，也是方才第一个为翁超帮腔的。

见两人要来真的，任博闻又看了翁超一眼。

此时的翁超，嘴里还在犟，眼里已多了一丝不安。

一道题可能有多种解决方式，就算走的是同一种思路，每个人使用参数的习惯、套用公式的顺序都存在差异。

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