&esp;&esp;数学课。

&esp;&esp;数学老师直接进入数学教学环节。

&esp;&esp;首先是数数，1、2、3、4、5……

&esp;&esp;然后是比大小，2和4，哪个大？

&esp;&esp;5和9，哪个小？

&esp;&esp;请说出一个比10大的数字？

&esp;&esp;以及一些概念性的常识，五个和第五，有啥区别？

&esp;&esp;哪个是三角形，哪个是长方形？

&esp;&esp;这些都是最基本的数学常识，学生们在幼儿园里都学过，并且在面试的时候皆接受过数学测试。

&esp;&esp;数学老师花了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识，然后开始进阶级的教学：“我们开始学习加法，加法就是两个或者两个以上的数，加起来变成另一个数。1 1等于2，大家在幼儿园里都学过。那么1 2等于多少呢？”

&esp;&esp;学生们：“3！”

&esp;&esp;“正确！”

&esp;&esp;“2 4呢？”

&esp;&esp;“6！”

&esp;&esp;“3 6？”

&esp;&esp;“9！”

&esp;&esp;学生们的数学基础都很扎实，十以内的加法烂熟于心。

&esp;&esp;这在数学老师的预料之中，他今天的教学重点是十以上的加法。

&esp;&esp;在普通小学里，如果数学老师能在一年级上学期，教会学生20以内的加减法，那就算完成任务了。

&esp;&esp;但在实验二小这种精英云集的地方，数学老师第一节课就教十以上的加法运算规则。

&esp;&esp;所以这所小学涌现出了黄月曦这样的优秀学生，她在四年级时就去参加迎春杯数学竞赛，并拿到了奖项。她在六年级时参加美国数学竞赛，更是一举进入全球前5。

&esp;&esp;所谓的天才，一方面是确实聪明，也跟基础打的扎实有重要关系。

&esp;&esp;其实吧，现在的小孩子都挺聪明的，把聪明的孩子培养为卓越的天才，取决 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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