的知识。”

&esp;&esp;“同学你好，有什么问题你都可以询问，我会为你解答？”男性教育机器人被命名为孔老师，他这么回答道。

&esp;&esp;而孟老师，便是女性教育机器人。

&esp;&esp;她露出慈祥的笑容，温柔地说道:“同学，你有什么问题？”

&esp;&esp;“有不可压流体做定常运动，其速度场为：u=cx v=-cy w=cxy是线变形率、角变形率是多少，还有流场是否有旋？”张翟随口说道。

&esp;&esp;“关于这个问题，首先你要明白……这个定律，记载在人教版教材第128页倒数第二行，明白线变形率和角变形率怎么计算，那么这个问题就很好解决了。”孟老师语气温和地说道。

&esp;&esp;“那线变形率是怎么计算？”张翟继续询问道。

&esp;&esp;“这个定律就在人教版教材上，刚才孟老师已经”

&esp;&esp;……

&esp;&esp;“我想知道跃迁几率的计算方法，还有光的发射与吸收的半经典处理方法。”

&esp;&esp;“关于这个问题，主要涉及到两个理论……”孔老师微笑着，开始做着解释。

&esp;&esp;他没有直接给出答案，而是选择引导。

&esp;&esp;……

&esp;&esp;二十分钟后，张翟满地点了点头。

&esp;&esp;教育机器人拥有的学识足够让他对大学生及研究生进行教学，并且和人不同，每个教育机器人都能够做到最大程度的因材施教。

&esp;&esp;尽可能的挖掘每个人自身天赋。

&esp;&esp;并且最重要的是，他的耐心是任何老师都比不了的。

&esp;&esp;一个问题，你可以追根刨底，打破砂锅问到底，一直问下去，机器人也不可能不耐烦。

&esp;&esp;或许教育机器人教不了艺术，但是做航天系航天专业的老师，绝对是绰绰有余。
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