法。

&esp;&esp;当然了，现在制订出来的仅仅是步军的办法，骑兵怎么搞还没想好。

&esp;&esp;但是这样的成绩还是令人瞩目的！

&esp;&esp;“陛下，国家已经有了武学，可以教养军官，何必再开设枢密院兵学司？如果兵学司的法度章程是好的，让武学采用就是了，如果慕容忘忧的确有能力，就让他做国子监司业兼太学博士吧。让枢密院管辖兵学司，终究是不妥当的。”安焘既然主张保留兵学司，韩忠彦自然要主张废除兵学司。尽管他也知道兵学司的工作是有效的，但是大宋自有国情如此，是向来喜欢分权相搅的。将培育将领的工作交给相对独立的国子监体系，总归是比较让人放心的。

&esp;&esp;韩忠彦说得似乎有理，赵佶又转头看向曾布。

&esp;&esp;曾布反驳道：“武学自熙宁年间重开以来，从未出过善战之军将，甚至没有几人从军。究其原因，就是国子监本身不涉及军事，所用之博士、教谕于用兵取胜之道皆为外行，如何教养军学之人才？”

&esp;&esp;“国子监的博士、教谕不懂军事，枢密院的文官就懂得带兵了？现在主管兵学司的慕容忘忧、赵钟哥二员皆是南来的辽人，世代将门出身，并不是真正的文人。用他们主管兵学司并不是以文御武之道，如果将兵学司交给三衙管军负责，由我朝的良将主管，岂不是更好？”

&esp;&esp;还真是公说公有理，婆说婆有理……赵佶听得头都有点大了。而且他还知道有理的办法都不合祖宗家法，把兵学司交给枢密院是让中枢直接执掌精兵。把兵学司交给三衙管军，用武将做老师，就不是以文御武了——这就等于把部分选将之权给了武将，容易在军中形成师生依附关系。

&esp;&esp;而合乎祖宗家法的路线，就是让根本不会打仗只会画阵图的文官去教别人打仗……

&esp;&esp;赵佶叹了口气：“兵学司的废留，容后再议，现在就读兵学司的500生员，应该如何安排？”

&esp;&esp;“应该让他们完成学业，”知枢密院事安焘说，“然后派遣去 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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