进开始交代这些孩子如何排版制版，还有按韵拣字，其实都是些流程式的方法，谈不上有多大的难度，这当中最核心的难题就是“能不能识字”。

&esp;&esp;以这群孩子目前的识字能力，显然还不能将这两千多个字认全，所以也就一步一步来，让他们就专找自己认识的字出来制版，换而言之，就是目前的三字经。

&esp;&esp;眼下两人一组，一个负责读稿，一个负责拣字，读稿的倒没什么问题，毕竟早就背的滚瓜烂熟了，但是这拣字的就直抓脑袋了，密密麻麻的两千余个小印章，看的人晕头转向。

&esp;&esp;“教不严……”

&esp;&esp;“教…”

&esp;&esp;“在哪儿呢？”板韵轮转的都快赶上陀螺了，可就是不能在这云云众字中找到那“教”字。

&esp;&esp;在刚接触的一段时间内，这种需要耐性的工作确实让人头痛，入眼的都是繁复的汉字，这些可不是后来的简化字，笔划多的、有时候稍不留神，就能把字给看茬了，而且还是反文，更是加大了辩字的难度。

&esp;&esp;这十个孩子很快就被这玩意儿整的没脾气了，由于辩字的困难，让他们没多久就开始感到枯燥和乏味，一个个抓耳挠腮的，太阳都快下山了，也才堪堪制出一页的模板来。

&esp;&esp;而苏进就教他们如何把泥活字框进模具里，然后抹上蜡灰松脂，在炭火上烤开，那这些单个的泥活字就能沾黏成一块牢固的整版了。

&esp;&esp;最后抹上墨汁，覆上毛边压实，这一张印纸就出来了。

&esp;&esp;整道工序并不复杂，就是在辨字识音上难度颇大，必须找识字匠才行，不过以目前来看，这种想法显然并不实际，所以只能找这些娃娃从小培养起来了。

&esp;&esp;“先生，头好晕啊~~”

&esp;&esp;孩子毕竟是只是孩子，对于这种高强度的眼力活动还是极为吃力的，这小半个下午下来，也确实把他们累得够呛，如果放在如今，就是让你不停地翻上两三个小时的新华字典，恐怕一个个都要翻白眼了。所以对于这些孩子的表现，他已经很满意了。

&esp;&esp;摸摸他们脑袋，便让他们歇下来休息一会儿，有精神的，也可以去蹴鞠场上坐坐走走。不过看来这下确实把这些孩子累垮了，一个个在那儿迷糊着眼睛，就地拖了张小凳坐，或者有些坐在外面的台阶上说悄悄话。

&esp;&esp;“先生、先生~~”一个叫灵儿的女孩跑到他跟前，“您能不能 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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