&esp;&esp;他将粉笔盒放在桌子上后，问道：“咱们从哪儿开始讲呢？是基本句型呢还是时态呢？”

&esp;&esp;牛七道：“凡哥，咱们还是从a、is、are开始吧。”

&esp;&esp;“别听七哥的，我们基础没他那么差！”

&esp;&esp;“就是啊，要像他似的，我们还活不活？”

&esp;&esp;……

&esp;&esp;“那个，老七，回家给你开小灶，你就别凑热闹了。”李凡说到这儿，抽出一支粉笔，在黑板上哗哗写下一行大字：英语语法宏观架构示意图。

&esp;&esp;然后，李凡又将主、谓、宾、定、状、补分别作出图形，依次分门别类进行解释。

&esp;&esp;很快，一整面黑板上罗列出来了树状导图，李凡便将英语的整个宏观架构大概浅略地介绍了一遍。

&esp;&esp;同学们都看傻了，原来讲英语还能画图啊？平常老师也不这么讲课啊，都是一行行的手写，那根本没有李凡这个直观啊。

&esp;&esp;哎，大惊小怪！

&esp;&esp;李凡前世成绩出色，除了自身努力外，他还非常善于归纳总结，像这种英语图解，他从初中开始一直做到大学毕业，其中有从各类书籍各种课堂上获得的，还有自己原创的，李凡在图形记忆方面有过深入研究的。

&esp;&esp;不然，您以为北大说考就考上啊？

&esp;&esp;不过这个时空的英语教学基本上还是老旧方法，基本没出现什么图形解析记忆法之类的，即便有，也很单一简陋。

&esp;&esp;这个宏观架构讲完后，李凡拿起黑板擦，刚要擦除之际，这时只听一阵呐喊。

&esp;&esp;“住手！”

&esp;&esp;“等我照下来再擦！”

&esp;&esp;……

&esp;&esp;然后但见10来个同学纷纷举起手机，开始对着黑板拍照。

&esp;&esp;李凡气道：“瞧瞧把你们懒的，难怪英语成绩不好！给我手抄，不抄下来，我不往下讲！”

&esp;&esp;……

&esp;&esp;课程过半，李凡继续往黑板上画第四幅图解：非谓语动词图解。[§ 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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