了。今日唤你过来，是对昨日里你所言的断句颇有所感，故而欲探讨一番而已。先贤之言流传至今，其见解甚多，纷繁之中，歪曲误解也常常发生，盖因时日长久，传之有误，无法辨别先贤真正所言耳。昨日偶然听到你说‘断句之标点符号’，老夫心中一动，似有所感，却不甚明了，故而唤你过来，细致讲解。”

听了颜师古的话，夏鸿升也不禁佩服这位老头的胸襟，你看，会就是会，不会就是不会，不懂就是不懂，一点儿也没有因为自己身为儒林大家而担心有损颜面，就这么大大方方的发问，这才是真正的智者啊，孔子不是也曾经曰过“知之为知之，不知为不知，是知也”吗？

于是夏鸿升恭敬的又是施礼，说的：“学生愚钝，哪能堪称讲解，的确是有一断句之法，这边献于师长，还往师长教导。”

“且说来便是，老夫等不明白是真的不明白，说为讲解又有何不可？所谓达者为师，昨日里汝也不是曾说道‘弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已’么？”李纲笑着捋了捋胡子，向夏鸿升说的。

“学生遵命！”夏鸿升站起了身来，又说道：“还请是容学生写来。”

夏鸿升去过纸笔来，走到了李纲和颜师古二人中间，现在纸上写下了一些标点符号来，然后又说道：“这些标记，学生称之为标点符号，不同的标点符号代表着不同的间隔、停顿和语气。咱们说话，一句话的前后都有停顿，且带有不同的句调，这些停顿和语调，结合我们说出的话，来表示完整的意义和心境。一句话从嘴里说出来带有不同的停顿间隔和语气，可写在书里，我们怎么才能如实的还原出来说话的人，当时说出这句话的时候，做出的停顿和语气呢？古往今来，多少古籍中都有因为句读不对而产生的错误和歧义，乃至于弯曲圣贤原本的意思来，误导后人。学生这套标点符号，就可以避免这个问题，让无论是过了数百年，还是数千年之后的人，只要看见了这些标点符号，就能够正确的知道当时的人说的话来。这个蝌蚪一样的，学生叫他逗号，表达半句话中间的停顿，这个小圆圈，学生叫它句号，表达一句话说完，一个意思表达完了。这个木棒似的，学生称之为感叹号，涌在句末，既有句号的作用，表示一句结束，又能表达出这句话的情感语气是十分激动的……如此一来，如果我们都能够在书写中加入标点符号，那么就算是过去了成百上千年又如何？后人们也掌握了标点符号，就能够知道千百年前的人说的真正意思是什么了！”

颜师古和李纲都没有说话，不过从他们激动的相视惊诧的神情，和用力捻动着胡须的动作来看，两个人都明白夏鸿升所说的话一旦成为现实，将会产生多大的作用。想想看不是么？若是孔圣人当初有这么一套标点符号，加入了《论语》里面，那么现在人们看到了都是已然原模原样照着圣人之言断句好的《论语》，自然而然的就知道了圣人“民可，使由之；不可，使知之”的意思了，哪里 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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