对，没错，这一次，他给谢砚冰讲了几个故事！

或者说几个案例……

其实，关于故事和案例，陈理也讲过不少，毕竟无论是对沈子烛还是对谢清方，他都讲过故事。

但那些都是披着现实皮的架空故事，它不一定真的发生，也不一定真的存在，甚至，在某些处理手法上，还能听出一股浓浓的不真实性——搭耳一听就知道是编的那种不真实！

可陈理这次和谢砚冰讲的，却是真真正正存在过的事例。

因为太普通了，普通到谢砚冰都不需要检索，就能瞬间想出更多类似的、相近的、乃至一模一样的案例。

陈理打了个响指：“案例一，小明是一所学校的普通学生，每天面对着繁多的作业，但总是无心完成，控制不住地分神分心，然后在每次回神后懊恼、指责自己，认为自己不该如此，下次一定好好学习再不摸鱼。提问：小明是否真正想学习？”

谢砚冰愣了一下，犹豫道：“是？”

说完他自己都忍不住又顿了一下，这种“犹豫”的语气其实很少出现在他身上，因为谢砚冰判断一件事都是出于逻辑，而不是直觉——换句话说，他根本就没有直觉的存在。

但现在的犹豫，同样不出自犹豫，而是出自于他逻辑判断的错误率。

这个案例判断下，他对结果的判定正确率只有百分之五十，几乎与根本没有主观判断，仅是依靠扔硬币一般的“赌”法来进行的答案回答。

陈理一笑：“恭喜你，回答错误。他不想。——理论回顾：判断一个人的想法时，不要看他说了什么，而要看他做了什么。——请问，这个案例里，小明同学做了什么？”

谢砚冰：“他……什么也没做。”

陈理：“那他想了什么？”

谢砚冰：“想了学习。”

陈理：“想了但是没做，所以真相是他不想学习，他所谓的‘想’ 本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

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