不过在唐念柏的心中，如果是别人，他还会把人往坏处想，但是对方是程寄松，他并不认为对方会是这种心机深沉的人。

第23章

回来以后，朱老师把6个队员叫过来，问：“你们这次团建得怎么样了？”

“挺好的。”唐念柏回答问题时，偷摸观察着程寄松的表情，对方就像木头一样，脸上没有任何表情。

龚尚瑞兴奋地表示，“以后要是能再多来几次这种团建就好了！”

潘少良阴阳怪气地说：“是啊，要是在多来几次，就能假公济私了。不过可惜了，身在食物链中，完全看不懂自己有多低级。”

唐念柏拦住准备冲上去的龚尚瑞，“别搭理他。”

“要想出去就自己组织活动，”朱老师拿出花名册，在背面画了一个长方形，“既然你们都想获得冠军，那么我们也不能只用最基础的策略，要有具体的分工。培养默契的目的，就是为了让你们找到最适合自己的位置，并且相互配合。”

“每场比赛有6个人，你们都是站在固定的位置上。其实真正的比赛上，在发球的扔将球发出去之后，是可以换位置的。而从职责上来分，场上可以分为主攻、副攻、一传、二传、接应和自由人。”

朱老师抬起头，看着他们几个，“为了让打出的球更具有攻击力，一般一个球打过来以后我们这边要打三次。第一次击球是将球打高，这个是一传和自由人要做的事情，要保证对方打到我们区域内的球不要落地；第二次击球是将球调整到一个适合进攻的位置，这个是二传和接应要做的，方便后续的进攻；最后一击就是攻击，由两位攻手执行。”

“我根据你们之前在赛场上的表现，念柏和尚瑞可以担任接应和二传，侯硕之前也打过排球，你和少良接一传就行，而寄松和一泽之前有过打排球的经验，可以担任攻手的位置，到时候根据队形，你们两个轮 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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