题是课本上的原题，只是修改了参数，可以直接套用函数公式”

&esp;&esp;他边说，边在黑板上写板书。

&esp;&esp;岑砚南的字很丑，无论是写在纸上的还是黑板上的，横不平，竖不直，歪歪斜斜，忽大忽小，但他写的很认真，最简单的公式，他也不嫌麻烦的写出来。

&esp;&esp;田文和大家都感觉到近段时间他的改变，好像是自从骆幸川转学过来之后，他也收心，开始学习。他准备了一本很厚的笔记本，把老师每节课的重点都记下来，才过了半个多月，笔记本就消耗了快四分之一的页码。

&esp;&esp;他甚至会主动向老师提问，主动走进讲台，仔细聆听解答。

&esp;&esp;岑砚南讲完前5道题之后，田文再点骆幸川的名字，请他讲解后5道选择题。

&esp;&esp;同学愈加聚精会神的看黑板。

&esp;&esp;因为骆幸川的字太好看了，字体风格独特，每次看他写板书，大家都有种欣赏艺术品的感觉。

&esp;&esp;有同学开玩笑说，如果遇到的每一个老师，都能写出骆幸川这么好看的黑板字，他们肯定能好好学习。

&esp;&esp;骆幸川在一中被嘲笑成智障，但他在八十七中依然是学霸，这里没几个人数学能上100分。

&esp;&esp;骆幸川的讲题方式与岑砚南也不一样，如果说岑砚南是刚入门的新手，面面俱到，恨不得把书上的标点符号都搬上来；那么骆幸川就是老司机，他只讲最重要的知识点，步骤简明扼要，基础差点，稍微走神，就听不懂他在说什么。

&esp;&esp;这一点有些像叶棠，因此现在田文很少让叶棠讲题，怕打击大家的积极性。

&esp;&esp;一个半小时的早自习很快结束，田文把叶棠叫到自己的办公室，趁隔壁左右老师都不在工位上，有些不好意思的小声问叶棠，“我我我的论文，你你看的怎怎么样了？”

&esp;&esp;一周前，田文终于完成自己那篇《数学公式与音乐创作》的博士论文，他第一时间没有发给自己导师审稿，却先发给叶棠，请她帮自己检查一遍。

&esp;&esp;他心里没底，对自己的音乐水平没有信心，但对叶棠寄托了格外的期望。

&esp;&esp;“我看完了，你的理论没有问题，不过我认为您写的曲谱可能有一点瑕疵，”叶棠的表述比较含蓄。

&esp;&esp;“什什么瑕瑕疵？”田文虚心问道。

&esp;&esp;叶棠其实很钦佩田文，一个音乐门外汉 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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