确一切平和。

他们?到达学院门口，袁知府事先派遣的仆役正等在这?儿。

望见他们?，立刻迎上来，道：“大人，我把今日学院授课安排的各间课堂都问清楚了，不知你?们?要先往哪里看？”

袁知府问李桐枝的意见，她面露茫然，不知他提供给自?己的有哪些选择。

“哦，我忘了说，女?学中教授的课程与其他面向?男子的学塾相差不多，基础的就是君子六艺礼、乐、射、御、书、数，以及相关朝政的议论。

不过考虑到有些学生是与家中决裂来博读书出?路的，也安排了几位手艺娴熟的绣娘在学院中传授本事，让她们?课余能?凭绣工赚取些银钱。”

他介绍完，李桐枝还是不能?分辨哪个选择比较好，抬眸看向?贺凤影，无声?问他的意见。

贺凤影觉文绉绉的礼、乐、书、数或是绣工都难看出?名堂，不如领她去凑个热闹。

在射与御中做选择，箭矢还是具备一定危险性。

因此未多犹豫便答：“去马场看看吧，我也瞧瞧你?们?教授怎样的课程。”

李桐枝以为君子六艺该是字面上的意?思, 御术应当就是御马、御车一类。

然而与贺凤影到了空旷可以跑马行车的马场，望着场上诸位身着浅灰学生服的女子仿佛起了矛盾般，分作两派对立在车架边, 似是在争论, 难免心生疑惑。

她侧脸瞧了眼袁知府, 发现他神色如常, 似乎这个情景并不奇怪。

于是回转目光，迎上贺凤影的双眸, 轻声问?:“她们这是在做什么呀？”

他们身处看台上, 距离遥远，听不太清女子们争论的内容。

不过?贺凤影精于“御”艺，清楚它对御手的要求, 不止娴熟驾驭马匹和车辆，还需要考校处理路途突发纷繁事务的能力。

即要求她们遇到任何事都?不慌乱, 能够冷静思考出解决办法，部署安排下?去。

如果学御的是上位者，先生教导时还会借赛马深入教导更多课程。

类似于田忌教导齐威王赛马的以长胜短道理, 又抑或赵襄主学御于王子期明悟落后的原因。

观马场上的女子们虽然争论, 但每人开口时, 其他人都?有序保持安静, 就能知她们大概率是在通过?模拟遇事场面?，培养各自的思维。

他详细向李桐枝说了, 袁知府也饶有兴致地静听完, 道:“我在京都?时，仅听闻贺小?侯爷得宠陛下?身前?, 没想到你对入仕所?需学的技艺能这么了解。”

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