不同于她把公式或者自认为的重点标记出来?，还没上?课就把教材画得花花绿绿，他只是粗略地一览，课本也整洁如?新，只偶尔在某个地方画个记号。

涂然上?课, 完全?是被动接收知识, 陈彻却有他自己的节奏。

不是一整节课都?牟着劲, 只有在老师讲到他做标记的地方，他才会认真听讲。

虽然不像其他同学?那样积极发言，但他也会低声接下老师抛出的问题, 且每次都?比别人快。

有时涂然甚至没听懂问题，他已经把答案解出来?。

晚自习, 涂然还在整理当天的笔记, 他就已经把课后作业做完。他也不怎么记笔记，教材上?的标记, 简约得只有他自己能看懂。

这是怪物吧？这绝对是怪物吧？

只跟陈彻坐了三天的同桌，涂然就感觉自己快抑郁——差距对比出来?的无力。

不是她不努力，是比她聪明的人，在更聪明地努力。

第?一节晚修课间, 涂然整个人蔫在桌上?，脸蛋贴着桌面, 望着旁边正低着头奋笔疾书的少年。

陈彻手底下还有半道题没解开，他是进?入状态就不会被轻易打?断的人，这会儿正握着笔飞快地在纸上?运算。

笔在他手下好像有什么魔力，再难的题也能行云流水地解出。

他微低着头，眼皮冷淡地垂着，长睫直直地往下落。左眼正下的那颗小泪痣，在教室明亮灯光下，格外清晰，似乎触手可及。

涂然看着他干净利落的侧脸，视线不由自主落在他那颗泪痣上?。

这颗泪痣的位置长得真好，不知道他哭的时候，眼泪会不会刚好经过?。

就在她胡思乱想的时候，陈彻手里的笔停下，垂着的眼睫扇了两下，红晕悄悄爬上?耳根。

他余光早注意?到涂然一直在盯着他看。

笔尖在纸上?晕出一个墨点，陈彻滚了滚喉结，到底还是出声，略有些不自然地问，“我脸上?有东西？”

涂然脸仍贴着桌面，像被太阳晒蔫的小草，嘟嘟囔囔地说?：“我在观察怪物。”

“嗯？”她声音小，陈彻没听太清。

涂然又真情实感地感叹：“就是觉得，你好快啊，吃饭很快，做题很快，感觉做什么都?很快。”

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