知半解，可每一章节后举出的案例倒是颇有些面熟，兴许自己一开始开玩笑的那句“少儿编程”并?没有出错，至少没有完全出错。

——这种符咒或许拥有一种完备的逻辑语言。

这个认知让她猛然站了起来, 甚至险些一脚踢翻支在面前的桌子。更远处正在画画的女修惊讶地抬起了头，为?了防止惊扰到更多人，尹新舟小声向周围告了个不是, 就打算抄起这本书转战别处。

“怎么了？”

徐望紧追在他的身后小声问：“你从这书里发现了什么吗？”

“算是，但现在还不是很确定, 我还需要更多的资料作为佐证。”

尹新舟回答：“你今晚先回去休息，明?日下午再同我在藏书阁汇合，我早上?兴许还要再找一趟岑老先生。”

“哦……好。”

徐望茫然点头, 显然没有理解到为?何?情?况发展得这样快，而尹新舟一时?情?急也解释不了太多, 很快就匆匆忙忙地消失在了夜色当中。

这本书他自己之前也读过呀？徐望抓了抓后脑勺，努力?回忆书中的内容, 无论?怎样想也想不出这本书里究竟有哪些内容让人看了之后能?够“灵机一动?突发感想”——他唯一的感受就是，明?明?每个字都能?认识，可怜在一起组成的句子却让人琢磨不透。

第二天一大早, 尹新舟就去书院里堵人。

岑老先生主要教授算学, 但倘若别的教师临时?有事?，他也偶尔会客串一把其它内容。仙人的寿数漫长，而他们的目的就是给出这上?下求索漫长一生的第一棒，为?今后学习任何?东西打下基础。

简而言之, 可以理解为?小学文化?水平的通识教育。

当然, 此方世界当中的小学教育和尹新舟从小所接受到的有所不同, 主要集中在山川风物和仙门百家的基础资料, 和一些修行当中定会遇到的常识问题。考虑到这点文化?差异, 尹新舟决定在铸剑这档事?彻底结束之后就继续回来听一听课, 弥补一下自己所疏漏的常识。

赶到教室附近的时?候，几个小萝卜头正?在座位上?念书, 年龄也恰好就是小学生的年龄，拖长语调念得竟然是尹新舟曾经腹诽看不懂的那本《引气入门》。她从教室后面悄悄推开门，并没有打断这里朗朗的读书声，而是偷偷找了个空座位坐在了最后排。

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