过考证的常识，对普法尔茨来说，着实是一个个大胆的假设。

但普法尔茨觉得这些假设相当有趣，而且在假设成立的情况下，很多奇怪的现象都有了解释。

普法尔茨的热情与谦逊激发了格特鲁德最大的热情，她像是要把受的那些憋屈都通过教授知识发泄出来一样，尽她所能地教给普法尔茨各种物理、生物、化学、地理一类的知识。从格特鲁德所写的信件可以看出，她并非其中某一领域的专家，但对各个领域的基础知识都有所涉猎。这些东西被不成系统地拿出来，但只要碰上一个足够聪慧的人，或是对此格外敏感的人，便能从中得益许多。

毫无疑问，普法尔茨是一个聪明的人，他可能达不到天才的标准，但在很多科学定理上的一点就通让格特鲁德找到了做老师的乐趣。偶尔做梦的时候，她甚至幻想着她和普法尔茨一起把那个时代的先进文明引入这个黑暗的世纪。

在日常的教学往来之中，两人的亲密又上了一个层次。从前是孩童玩伴间的亲昵，悄悄话只和对方说的关系，现在又在学术交流里上升到对彼此能力的钦佩。这种亲密和敬佩的交缠，让两人曾经纯洁的好感都生出了点不一样的情愫来。

普法尔茨从一开始就对格特鲁德保持着与众不同的热情，反而在这种细枝末节上过分迟钝。

很明显，格特鲁德要比他先意识到自己感情的转变，不自觉地开始在意起他身边的那些小姐。

换在从前，格特鲁德才不会在信里问着谁家小姐的裙子好看，谁家小姐的腰肢纤细。莱茵一看这话，便知道是女孩子家的小心思，普法尔茨却不知道，他回了一封信表示自己没有注意到。在格特鲁德稍稍放心一些的时候，又追加了一句，说以后会替她注意。

于是，在下一封信里，照例探讨完普法尔茨所感兴趣的学术问题以后，他便大大 本章已阅读完毕(请点击下一章继续阅读!)

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